触摸心灵，让爱升华

刘燕 娄来洋

摘要：小学的班主任 不仅要重视学生的教育，也要充分重视班级管理的艺术，从而充分发挥小学生的主体作用，不断发掘孩子们的闪光点与优势，引导学生们的健康成长，从而在小学生的学习，生活中营造大家庭的温暖，接触他们的内心，触摸心灵，让爱升华。

关键词：小学;班级管理;艺术;方法

引言：

小学生处于的班级环境的好不好，会影响到小学生的学习与成长，也需要老师不断探索管理能力和综合能力。班主任要加强与小学生的交流，在深入了解班级每个学生的个性特点和能力的基础上，发挥班主任的自身主导地位，构建良好的班级管理氛围，真正做到以人为本的方针。尽量避免管理出现不可扭转的问题和诟病。在现实的班级管理中，会存在班主任过于重视成绩和平均分评比而忽视尊重小学生的兴趣培养和个性养成;也会存在班主任在班级管理时充满倦怠和老生常谈，从而使小学生没有归属感。因此，如何提高班级管理的艺术，是小学班主任的要好好思考和实践的问题。本文基于此，提出相应的策略和方法，希望可以更好地建设班级管理。

一.加强师生互动，建立和谐师生关系，活跃班级气氛

想要改进小学班级管理，需要认识到，老师不能再像传统教育模式中的一样，在师生关系中居高临下，而是要转变形象，加强老师与学生之间的互动，建立和谐积极的师生关系，这样自然能够活跃班级氛围，促进班级管理的效率。教师不同于其他行业，他们需要多多思考，是像培养标准化产品一样去培养孩子们，还是剔除私心与杂念，与充满阳光与朝气的孩子们愉快相处，注重孩子的个性发展。在 现行的社会背景下，各种新鲜事物不断涌现，孩子们能接触新奇事物的机会越来越多，老师应该考虑将新事物新媒介引入课堂，引发学生们的好奇心，加强师生互动，活跃班级氛围。

二.与家长保持密切联系

小学生的发展成长不可能仅仅依靠老师，班级和学校，他们的家长在其中也要扮演着重要的角色。所以老师要加强与家长之间的沟通交流，可以通过家访来使得老师和家长之间能够及时有效的交流孩子的学习和生活情况，例如当班级里出现一名本来学习认真，积极参与各种班级活动的学生，但近期却频频走神，上课注意力不集中，也不再积极回答老师提出的问题，那就应该及时与家长沟通了解原因，尽力去解决问题，使孩子回归她本来开心的学习状态，这样也会使得家长能更加理解支持老师的工作，加强家长对老师工作的认可和信任，以老师和家长的良好关系，促进学生更好的发展。

三.增强小学生自我管理意识

小学生正处于建立良好习惯的重要时期，要培养小学生的自我管理意识和自我管理能力，从而让小学生能更好的发挥自己的优势和才能，更好的促进班级管理的效率。在班级的管理中，要让每一个小学生能够参与其中，积极耐心的听取他们 的意见和建议，这更有利于小学生能提高自己的学习能力和学习热情。在班级的值日卫生方面，将班级分为各个小组，每个小组负责确切的领域，结束后进行检查和评比，使得每个学生都能动手参与;在班级文艺晚会时，让小学生自己选择表演的节目以及需要负责的领域，充分调动孩子们的积极性与实践能力。通过增强小学生的自我管理意识和自我管理能力，加强师生之间的沟通，更好的促进班级管理艺术发展。

四.积极开展班级文化活动，以德感人

老师们要充分认识到，在小学生的教育中，除了学习之外，他们的德育教育也很重要。班主任通过 积极创新性的开展班级文化活动，打造更好的班级风气，使得小学生们能够养成良好的学习习惯和行为方式，使得小学生之间能够更加和谐的相处与接触。例如，在日常管理中，班主任可以带领学生开展班级黑板画的制作，让每个学生提出自己的主意和点子，从而鼓励他们，使他们在充满爱的班级氛围中不断进步;也可以引导小学生学习践行《小学生行为规范准则》，让学生找出自己的不足，从而在今后的生活  与学习中及时作出调整，使得正确文明的价值观在孩子们的心里根深蒂固，更好的学习成长。

五.平等对待学生

班主任在班级管理中，要学会平等对待每一位学生，要尊重学生，要学会发现每一位学生身上的闪光点，理解个体差异，在教学过程中要注重自己的言谈举止，多多赞美，千万不要因为自己的不当语言和行为而伤害了学生们的自尊与热情。不断发掘每一位学生身上的优点和他们的特长，从而达到与学生们心贴心的交流，是孩子们不断取得进步。有些班主任会根据学生的家境，学生家长的职业，以及孩子自身的学习情况和性格特点，自然而然的会偏重偏爱一些学生，忽略一些学生，这是不合格和不负责任的行为。要知道，老师是一个多么阳光和纯洁的职业，不应外在因素改变自己的初心，平等对待每一个学生，才能更好的处理好班级管理问题，也能得到学生的喜爱和支持。

六.培养学生的自信心和表现能力

在学习的课程中，班主任要注重音乐课，体育课的推广。有些老师 挪去这些在他们看来无用的课程，而改为他们觉得有用重要的数学，英语，语文等课程。但要知道在音乐课中的學习中，例如像京剧戏曲之类的艺术课程，学生通过在学习戏曲的过程中，了解传统艺术的魅力，体会学到新事物的喜悦，从而自信心得到很大的提高，文化的传承是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的一个过程，班主任对这方面的支持也是任重而道远，传统的文化艺术要从娃娃抓起，从而在乏味的学习中给孩子们带来趣味，使课堂充满活力和趣味。

结语：

小学生是单纯可爱的群体，班主任要更加用心的去管理班级，不断与时俱进，更新老化的教育方式和管理方式，用心做好自己的本职工作，给小学生们营造更加充满爱和阳关的班级氛围。要意识到班级管理不仅仅是一项工作，更是一门艺术。因此班主任要根据自己班级学生的具体情况，加强与孩子们的沟通交流，创新管理方式，加强与学生的互动，平时注意激励学生，鼓励学生，积极引导，从而触摸心灵，让爱升华，培养德智体美全面发展的学生，使他们可够健康快乐，积极乐观的在学习中茁壮成长。

参考文献：

[1]董桂玲.浅谈小学班主任班级管理艺术[J/OL].学周刊，2018 （30）：163-164[2019-04-19].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.102.

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