论公共艺术教育与创新人才培养

汪畅

【摘要】创新人才培养是一个全面化的体系，因此需要多个学科的运用和融合。除了科学文化知识的学习，创新人才也需要在艺术教育中不断提升自身的审美情趣以及艺术创造能力。在本文中，笔者主要对公共艺术教育培养创新人才的方式进行重点探讨。

【关键词】公共艺术教育;创新;人才培养

一、公共艺术教育对创新人才培养的作用

随着艺术教育和美学教育的不断发展，在现有的教育体系中，将公共艺术教育融进人才教育的需求越来越高。创新化的人才培养不仅需要具备专业化的知识和技能，更需要审美能力、艺术素养、思维能力等综合素质的培养和锻炼。公共艺术教育是利用艺术教育的形式对非艺术专业人群进行培训，使其不断提升艺术修养、审美能力，并进一步完善自身的大脑开发，激发大脑潜力和创造力。

（一）促进审美能力的提升

在创新人才培养中需要建设德育、智育、体育、美育、劳育为一体的全面化、高层次的教育体系和内涵。在公共艺术教育中，人们会不断培养一种美学的态度和能力，进而促进自身审美能力的提升。美学的态度是指人们能够对美的客观事物和主观思想产生正面的积极的认知和情感，进而指导积极行为的产生，作用于自己的学习和生活中。美的观念是指人们在美学教育中，不断学会用美学角度去评判客观事物的是非善恶和重要性，正确地认知自我、他人以及周围事物。美的能力是指能够将美学融入实践，提升实践的效率，并使实践活动顺利完成。

（二）促进大脑创造力的发展

艺术学习的过程从外界感官的感知，到内在主观能动性的作用，最终将会在大脑中形成对艺术形式的独一无二的看法和建议。在此过程中，大脑的思维能力、逻辑能力、归纳能力等能够得到有效的锻炼和提升，进而促进大脑创造力的发展。

（三）促进人格的完善

人格是一个系统的概念，不仅仅是指人的性格，也同样涵盖人的精神、品质、个性、能力、态度等心理特征。在公共艺术教育中，创新人才能够在美学教育下完善自身的精神品质，从而使自身的人格在不断地思考和反思中得到完善和进步。

二、利用公共艺术教育培养创新人才的方式

（一）设置专业化的教学内容

相关公共艺术教育的工作者需要根据创新人才的培养特点设置因材施教的教学内容，帮助创新人才不断提升自己的审美能力、创造能力，并在此过程中形成完善的人格。在现有的教学内容中，公共艺术教育内容仍旧存在一定的不透彻、片面化、滞后化等问题，降低了人才创新化培养的效果和效率。因此，公共艺术教育的课程内容应该结合国内外现有的专业学术理论以及教学经验和案例，进行教材内容的更新、完善和创新，并且在现有的公共艺术教育中，大多数都是借鉴西方的理论，缺乏我国的艺术教育内容。没有根植于本土化的教学内容不利于培养出本土的创新人才，因此，在教学内容的编排上，相关教育工作者还需要进一步添加我国传统艺术形式内容。

（二）在实践中提升教育效果

“实践是检验真理的唯一標准”.同样.在公共艺术教育中，实践也是检验教育成果的唯一标准，并且在实践中人们会不断增强自身的认识和理解，提升自身的综合素养和能力。创新性人才的培养必须要根植于实践，在实践中不断检验自我，提升自我。公共艺术教育的最终归宿就是将其运用到实践生活中。艺术来源于生活，因此教育者需要将艺术与生活实践结合起来，为培养对象提供实践的途径，促进思想的开发，引导其不断进行艺术实践。

（三）完善公共艺术教育的师资力量

在公共艺术教育中，教师资源的数量和质量要求都无法满足创新型人才的培养需求。因此，相关部门必须加大相关师资队伍的数量，并通过教师培训机制，提升教师的职业素养和专业技能。因此，在培训机制中，相关部门需要对教师自身的创新意识进行启发，并不断提升其创新能力。只有具有创新化思维和实践能力的教师队伍，才能够在教学工作中将创新和艺术结合起来，提升被教育者的艺术专业能力和创新综合素养。在具体的培训内容中，教师需要对创新的理念、内涵等相关理论进行了解，并对创新型人才培养的重点、方式和内容也同样具有一定的了解。

（四）提供公共艺术教育的多样化学习途径

在传统教学中，主要是由教师作为主导进行教育，学生更多承担一种被动的角色。这种基于实体教室的单一化的教学途径不利于创新型人才突破时空限制实现全天候的学习。因此，相关教育者需要为人们提供公共艺术教育的多样化学习途径，利用自由、多变、灵活的学习途径充分利用时间，激发人的创造能力和学习能力，实现自我学习管理和成就。因此，在公共艺术教育形式和途径中，可以利用网课平台、视频直播等形式让人们在网络中实现个性化学习方案的选择和制定。

三、结语

创新人才培养需要多样化的培养内容、培养方式和培养途径等，因此相关的教育者需要根据创新人才培养的需求和特点来进行综合培养模式的选择和使用。在培养内容中，公共艺术教育不仅能够激发创新人才的审美能力，更能够提升其大脑的创造力，在不断发展和完善自我认识和自我创造中，实现创新思维的建立。在现有的公共艺术教育中，师资力量、教学内容以及学习的途径是制约创新人才培养的重要因素。因此，在教学改革和创新中，我们仍旧需要不断创新公共艺术教育的发展模式，为创新人才培养提供更好的教育土壤。