高校公共艺术教育实施的有效途径

易璐

【摘 要】高校公共艺术教育是实施和深化素质教育的有效途径和重要内容，其目的是为了提高广大非艺术类专业大学生的艺术素质及审美能力、人文底蕴和通识能力，应着眼于普及和综合的方面，推崇全面发展。本文从培养目标、课程设置和管理模式三个方面入手，就如何推动高校公共艺术教育的有效实施提出自己的一点拙见。

【关键词】高校；公共艺术教育；实施

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0204-01

一、明确培养目标，构建学科建设

公共艺术教育概念的提出，源于区别高校内的专业艺术教育，使高校中非艺术类专业学生能针对某一艺术形式进行学习。发展起来的以丰富性和综合性为特点的通识教育，是当前在大学生中广泛开展的一种审美教育形式，它通过对其进行艺术的培养和熏陶，使学生在课堂上掌握艺术的审美经验，充分感受到艺术美的感染力，并在潜移默化中具备良好的审美素质，从而达到身心全面和谐的发展。目前看来，公共艺术教育没有与其他公共课程具有同等的地位，除了起步较晚未形成完善的教育体系外，最根本的原因是缺乏学科认识，没有将专业艺术教育的思维模式与公共艺术教育作好区别。高校公共艺术教育必须以所有大学生为教育对象，以普及大众艺术为方向，以全面提高大学生的艺术素质为主要任务。明确学科应有的教学理念，完善相应的培养目标和计划，树立正确的教学观念。公共艺术教育在高校教育中和任何一门学科一样都是教育系统中不可分割的重要组成部分。

二、科学设置课程，合理安排教学

高校艺术教育的目的在于使学生在受教育过程中逐步形成和培养艺术鉴赏能力，使其在身心方面获得良性的影响，关注的是人在欣赏艺术的过程中的情感体验。对于非艺术专业学生而言，理解和感受音乐家作品带来的审美价值远远大于掌握其中复杂晦涩的演奏技术。在注重艺术欣赏分析与审美欣赏交融，淡化艺术技法、技能练习的同时，更要联系艺术教育中人文精神与专业教育知识的相互渗透、与其他教育形式的互补，还有公共艺术教学实践与校园人文环境的建设。

审美个体的差异性决定了课程设置不能单一化，要把艺术课程分成多个层次，调动学生学习积极性，迎合学生的个性发展；发挥高校综合性大学的优势，实现资源的合理配置，充分开发公共艺术课程教学资源，注重多门学科的交融；依据教学目标选择合适的教学内容，力求学生在了解各类艺术形式的教学活动中明确其自身的兴趣。

另外，文化艺术活动作为校园文化活动中最为活跃的一部分，也是艺术实践的重要舞台。培养文学、音乐、美术等艺术类社团并给予专业的指导意见，定期举办校园文化艺术节等一系列的文化艺术活动，都是对公共艺术教育课堂实践的大力补充。

三、落实管理模式，完善评价体系

事实上，即便是公共艺术教育发展如火如荼的当下，很多院校仍然没有独立的公共艺术教学管理机构，这就有可能造成教学监管的无序。部分院校的公共艺术课程多是由来自不同院系、不同专业的教师兼任，而大部分专业教师对于一个受众层级不一的普及型非专业课程并不是那么积极对待。对《方案》操作不当，使公共艺术教育的发展相比较其他学科而言出现了明显的不平衡。高校在强调优势学科的发展同时，不应忽视对公共艺术教育的重视。学校的政策及管理方面会影响到学生对这门学科的学习态度，教育方同受教育方的重视度不够，显然会带来素质教育的停滞不前，影响公共艺术课程良性循环的形成，完善学生知识结构和提高人格素养的目的将无法有效达成。为此，在公共艺术教育的管理模式上，必须落实以下几个方面：

（一）完善公共艺术教育的基础设施，为教学的开展提供经费支持与设施保障。良好的教学配套设施，对于提高公共艺术教育的教学质量，激发学生的学习热情有着重要的作用，除了教学设备、场地、活动场所的一般基础硬件设施投入外，也应根据课程内容引入有针对性和时代特色的教材及相关读物、影像资料。，

（二）成立专门的公共艺术教育管理机构，建设高素质的师资队伍，提高公共艺术教育课程教学质量。《方案》中明确规定，专职公共艺术教育教师的人数应占该校艺术类教师的50%，专业教师队伍的早日规范化有利于高校公共艺术教育教学工作的顺利展开，也是全面落实《方案》的必然要求。高素质的师资是进行公共艺术教育的人力支撑与智力保障，而公共艺术教育要求教师除了必备的艺术素养外，还应具备相应的人文底蕴，从而为提高学生的综合素质打下坚实的基础。

（三）积极推动课后交流与评价，有利于课程实施的完整性。公共艺术教育涉及的是学校来自不同院校和专业的全体学生，为避免师生和学生之间缺乏课后交流，应积极的开展课堂讨论小组，并实施教学评价，及时的提供反馈信息；在对教师改进教学方法、完善教学环节和自身的专业发展起到促进作用的同时，学校也能依据评价结果进行有效的决策和管理。

参考文献：

[1]王长喜.论素质教育中的高校公共艺术教育[J].武汉理工大学学报，2007.

[2]程春云.艺术教育概论[M].昆明：云南大学出版社，2009.

[3]于海印.对高校公共艺术教育的现状分析与思考[J].艺术科技，2014.