浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

吴云凤

【摘要】语文属于极其重要的基础性学科，兼具人文性和工具性，通过语文知识的学习能够全面提高学生的逻辑分析能力和独立思考能力，有助于学生综合素质的全面提高。小学生由于自身年龄特点，认知能力和思维能力不够完善，传统的灌输式教学模式之下，学生被动地接受知识的灌输，不利于学生综合素质的提高。为满足学生的基本学习需求，教师需要积极转变教学方法，课堂上加强与学生之间的互动交流，明确学生的学习需求，采取针对性的教学模式，提高教学质量。

【关键词】小学语文;师生有效互动;策略

师生互动是小学语文教学的常见教学方法，通过科学有效的互动能够提高学生的学习效率，改善教学质量。新的课程标准对小学语文教学提出了更高的要求，教师需要在讲解语文基础知识的同时，准确地将教学内容中包含的情感传递给学生，提高学生的学习兴趣。为提高教学的有效性，教师需要在课堂上积极与学生进行互动交流，明确学生在学习过程中存在的问题，采取针对性的教学解决方案，设置合理的教学环节，通过多种有效的措施，解决传统语文教学存在的问题。

一、师生互动在小学语文教学的重要意义和存在的问题

（一）师生互动在小学语文教学中的重要作用

新的课程标准对小学语文教学提出了更高的要求，重点强调学生在课堂上的主体地位。传统的教学模式下，教师是课堂的核心，学生被动接受知识的灌输，课堂教学过程比较枯燥，学生的学习兴趣偏低。采用师生互动的教学方法能够活跃课堂氛围，使学生积极主动参与到教学环节中，教师通过与学生的互动交流能够明确学生的学习需求，提高教学过程的针对性。在教学互动过程中，教师需要深入分析学生提供的反馈信息，及时调整教学策略，对学生提出的问题及时回应，通过合理的教学环节设计，提高互动的有效性。

（二）当前师生互动教学模式存在的问题

目前，很多教师在小学语文课堂教学中主动采取师生互动的教学方法，但在实际应用过程中，教学互动过于程式化，提出的互动问题难度不合理，学生逐渐失去参与互动的兴趣。教师在师生互动中依然占据主导地位，对学生参与互动的过程过多干预，这也影响了学生参与互动的积极性。同时，很多教师对师生互动的研究不够深入，对互动时机缺少准确的把握，经常在学生发言的过程中打断，影响了学生对自身观点的表达。另外，很多小学班级人数过多，语文课堂时间有限，大部分同学无法获得互动的机会，这也影响了师生互动的有效进行。

二、小学语文教学中师生之间互动的有效策略

（一）加强师生话语交流

在师生互动过程中，教师应当合理地设计课堂互动的问题，并针对学生的实际学习情况，采取差异化的提问模式。比如在讲解《植物妈妈有办法》这一内容时，教师可以向学生提出问题，询问学生是否了解苍耳、蒲公英、豌豆等植物的妈妈，此时学生能够集中注意力听讲和思考问题，学习的积极性显著提高。同时教师可以引导学生总结这些植物的实际特点，鼓励学生发表不同的观点，在这个过程中学生的积极性显著提高，教师需要对学生回答问题的情况进行深入分析，对学生的回答进行必要的鼓励，采取合理的教学策略，积极引导学生寻找问题的正确答案。另外，教师需要在课堂上创设合理的教学情境，鼓励学生积极进行课堂互动。比如在讲解《曹冲称象》这一内容时，教师可以引导学生对具体称重的过程进行分析，使学生了解称重的具体步骤，并利用玩具模拟称象的具体过程。通过这种教学模式，学生的注意力被充分吸引，此时教师可以引导学生进行课堂互动，鼓励学生说出不同的测量方法。这种教学能够提高学生的思维能力和创新能力，对学生的成长和发展有重要的促进作用。

（二）积极倾听学生的发言

提問是小学语文课堂进行师生互动的主要方法，为此教师需要深入研究教材内容，提出具有针对性的问题，激发学生沟通的兴趣。比如在讲解《我选我》这一内容时，文章中主人公自己选择自己做班干部的行为与常规思想认知存在一定差别，此时教师可以组织学生进行讨论，分享自己的观点。这个过程中能够全面锻炼学生的语言表达能力，有助于学生建立起正确的人生价值观。在进行师生互动的过程中，教师应当尊重学生的主体地位，将师生关系转变为朋友关系，建立平等和谐的沟通氛围，耐心倾听学生的回答，分析学生存在的问题，给予必要的指导。同时，教师需要为学生提供充足的互动机会，保证讨论过程的客观性，通过各种不同观点的碰撞，促进学生综合素质的提高。

（三）结合教学内容调整教学方法

开展师生之间的互动教学，教师需要对教学内容进行深入细致的研究和分析，针对不同的教学内容采取差异化的教学模式，全面激发学生的学习热情，确保师生互动的有效性。比如在讲解《夜莺的歌声》《少年闰土》等教学内容时，由于文章具有较强的故事性，指导学生进行角色扮演。学生为准确进行角色扮演，需要深入分析教材中的人物特点和故事脉络，通过不同角色之间的讨论，完成学习过程。这种教学模式能够活跃课堂氛围，增强课堂互动的有效性，对学生的成长具有重要作用。

结语

语文是小学阶段学生学习的主要内容，为提高教学质量，教师应当在课堂上积极与学生进行互动交流，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学的有效性。