从高考作文命题的价值取向看写作教学

张莉

摘 要：高考作文命题的价值取向主要包括了理想、奋斗、诚信、奉献、社会主义核心价值观等等，这些价值取向透视着当下社会思潮和社会发展对人才选拔的间接要求。作为高中语文老师，应以高考作文命题价值取向为导向，科学安排语文课上写作教学活动，以期取得较好的写作教学效果。

关键词：高考作文；命题；价值取向

高考作文命题的价值取向有着时代性、导向性特点，它是时代变迁的风向标。如今，在多元价值冲击下，高考作文命题的价值取向问题引起了越来越多人的关注，高中语文学科老师开始尝试发挥其价值导向作用调整写作课教学，确保写作教学与高考作文命题价值取向的贴近性，以提高学生的整体写作水平。

一、关注日常，发展素养

在多元价值时代背景下，高考作文命题起到了正确价值观引领作用。近三年，高考作文命题主要是以开放话题作文为主，注意贴近学生实际，引导学生正确定位自己的个体价值观。在这样一种情况下，高中语文老师应重视语文教学的日常训练。比如“每日练笔”“一日一观察”等写作训练方式不仅有利于学生养成良好的写作习惯，也有利于贴近高考作文命题价值取向基础上引导学生积累更多写作素材，不再表现出缺乏灵感和素材的问题，学会展开多角度观察。

例如，2016年全国卷Ⅲ“小羽的创业故事”高考作文命题要求阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。这篇高考作文命题的价值取向是“奋斗”，作文可以“奋斗，是成功的永久驱动力”为题进行创作，将小羽成功的奋斗经验写出来。语文写作课上，教师可以高考作文命题价值取向——奋斗为导向，采取生活化教学方法，先拿出提前准备好的鱼缸，带领学生观察鱼缸里逆水而游的鱼。这时，有的学生会说：“这些鱼真傻！”还有的学生会说：“逆水而游，多费力气啊。”抓住这个机会，教师可进行引导：“我认为，它们正在享受快乐呢，这些逆水而游的鱼明明可以享受安逸的生活，但是却仍然积极进取。”然后，教师可安排“每日练笔”写作教学活动，要求学生联系逆水而游的鱼和自己的日常生活，以“奋斗中享受快乐”为题，写一篇作文。在作文写作练习过程中，学生不仅能够注意观察日常生活，丰富写作素材，也将增强自身奋斗意识，在高考作文命题的价值取向引导下养成良好素养。

二、关注热点，增强责任

如今，高考作文更加关注社会热点和社会现象，而高考作文命题的价值取向也强调培养学生社会主义核心价值观。如2015年全国Ⅱ卷作文命题是阅读材料：“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人……”写一篇不少于800字的文章。作文写作期间，学生要积极思考大李、老王和小刘的爱岗敬业精神，详细阐述他们的社会主义核心价值观。但是，现阶段高中语文老师仍然缺少对学生社会主义核心价值观的训练，要多引入一些社会热点，鼓励学生针对社会热点发表自己的观点，慢慢养成良好社会责任感，树立起正确的价值观念。

例如，在写作课上，教师可围绕高考作文命题的价值取向——社会主义核心价值观，为学生安排一次写作练习，要求学生根据近几年“日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前”等低俗语言开始在校园流传的现象和“凤姐”“伪娘”相继走红事件写一篇800字的作文。在作文写作过程中，有的学生会联系吴菊萍成为了“最美妈妈”谈一谈当今社会现象；有的学生会联系芙蓉姐姐、凤姐、犀利哥“声名鹊起”谈一谈社会现象；还有的学生会联系哈尔滨实习医生事件等等谈一谈社会现象。通过这种写作练习，学生将慢慢养成良好的社会责任感，并开始学会关注社会，了解一些社会现象，把握住了高考作文命题中社会主义核心价值观的价值取向。

三、关注文化，引领观念

在多元价值时代背景下，高考作文命题价值取向开始关注于中国传统文化的渗透，中国传统文化包含了理想、信念、奋斗等价值观念，有一定价值引领作用。比如2017年全国卷Ⅱ是从“露从今夜白，月是故乡明；何须浅碧深红色，自是花中第一流……”古诗句中选2个或者3个，自行立意，确定文体，写一篇作文。这些古诗句蕴含着丰富的传统文化，也包含了一些理想、信念等价值观念。高中语文学科老师，应在关注传统文化基础上为学生安排一些写作练习，丰富写作练习内容，为学生树立起良好的价值观念。

例如，在高中语文写作教学中，教师可围绕高考作文命题的价值取向——诚实守信，引入“志不强者智不达，言不信者行不果。”这样一句诗句，要求学生仔细品读诗句中的传统文化，联系其中“诚实守信”价值取向写一篇作文。作文写作过程中，学生不仅能够通过引用诗词名句丰富写作中文学情趣，还可通过剖析古诗词句中传统文化对诚实守信价值取向有更加深刻的认知。再如，在高中语文写作教学中，高中语文学科老师应积极为学生推荐《庄子》《孟子》《歌德谈话录》等课外选读。同时，不定期组织民俗文化专题等课外阅读活动，让学生从中积累一些优秀的传统文化，不断吸取优秀传统文化中正确的價值观，丰富作文写作。

综上可知，在价值多元化时代引领下，高考作文命题价值取向更注重强调贴近学生实际生活和思辨性、时代性，且注意引导学生进行个体价值观的定位，鼓励学生从多个角度展开思考。基于此，高中语文老师应在关注日常、关注社会热点、关注传统文化基础上对学生实施写作教学，帮助学生树立起正确的价值观。

参考文献：

[1]刘渝兰.我国高考作文价值取向的重构路径[J].教学与管理，2018（10）.

[2]于泽元，王丹艺.“立德树人”何以可能：我国高考作文的价值取向研究[J].全球教育展望，2017，46（10）：81-91.

编辑 刘瑞彬