高中生物课堂有效教学策略的实践及研究分析

王安军

摘 要：高中生物作为高中课堂学习的一门基础学科，同人类的现实生活有着紧密的联系，是学生研究生命现象以及运行规律的一项基本途径，对提高学生的珍爱生命意识和环保意识等都大有裨益。在新课程改革的推动下，通过生物课程的学习，对生物技术的研究，有利于人类的自身发展进步。在高中的实际课堂，实现课堂教学效率的最大化，是提高生物学科教学质量的重中之重。

关键词：高中生物；有效教学；教学策略

生物学科研究的对象一定程度来说具有生命的意义，但是就往日的课堂教学出现的问题来看，是死板教学，失去了活泼有趣的教学内涵，课堂教学的效率就无从谈起。在新课程改革的浪潮里，顺应时代发展的教学方法必须要有所调整，以学生为出发点，讲究方法策略，做到在有限的课堂释放出有效的教学质量。

一、高中生物课堂教学的问题现状

1.互动形式过于古板

高中生对事物的性质特征有了自己独到的见解，喜欢发表自己不同寻常的看法[1]。在传统的课堂教学里，教师都站在至高无上的统治者地位，在新课程改革的洗礼下才渐渐变换教学方式。但是，一朝一夕的习惯更改过来并不容易，即使在有效课堂的促使下，教师把和学生互动纳入教学方法，最常用的不过是提问。然而这种古板的互动方法很难激发学生的兴趣，学生在一问一答的教育下无法展示出自己的想法，久而久之，课堂效率就无从说起。

2.教学纲要理解不透彻

高中的生物虽然是一门基础性的学科，但是相比其他科目的重视程度却不一而足，有些教师自己没有理解透彻就贸然给学生上课。生物学科包含的内容丰富，整体构架的分支较多，没有系统理解课程重点就会形成偏差。在这样的背景下，学生感受到的就是毫无条理章节的学习，味同嚼蜡般的学习影响了对生物知识的消化吸收。

二、实施高中生物有效教学的策略

1.生物教师钻研教学，科学备好课

俗话说“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好的教师的重要性从这句话里可见一斑。优秀的课堂都有一个共通之处，那就是优质的提前备课。教师必须在透彻了解教材的基础上才能进行下一项的教学，不断钻研所教内容，按照教学大纲的要求切实备好课，有效的教学才能发出炫目的光彩[2]。例如，教师要准备进行高二生物必修一的第六章第三节《细胞的衰老和凋亡》的备课时，首先查找一下本节在高考中的应用比例、难题的分布情况，再着重看一下知识点集中在什么地方，明确教学重点。同时，教师还要对学生进行探究，本节适合用什么方法，用此方法能否有效发展学生的学习能力等，只有全面的备课，才能有备无患，为有效课堂做准备。

2.运用现代科技丰富课堂教学内容

随着现代科技的迅猛发展，应用于各个领域极大方便了人类的生活和学习。特别是多媒体在课堂中的应用，声音、图画、视频等多种模式的辅助教学，極大吸引了学生的学习兴趣，诠释了生物世界的奇妙之处。例如，在进行高二生物必修三的第一章第一节的《细胞生活的环境》教学时，教师运用多媒体进行不同细胞的结构特征展示，并且制作了一个大自然的小视频，各种虫子、树叶、人体的细胞进行了一个对比，让学生在视频的介绍中思考不同的环境特征，学生积极进行思考，有效提高了课堂学习的效率。

3.开展身临其境的情景教学

学生学习的兴趣是进入有效课堂的关键所在，让学生进入课本内进而近距离地感受内容是提高课堂教学效率的一大法宝。感同身受的教学在于老师合理开展教学内容，创设情景，让知识在学生之间自然流淌，不经意间就抓住知识要害，理解和消化吸收知识就相对简单的多。例如，高一生物必修二第三章第一节《DNA是主要的遗传物质》这一课时，教师在课前提出问题：“如今的孩子为什么跟以往年代的人长相差别这么大呢？”“现在丢失孩子是社会上关注的热点所在，如果你是人民警察，你找到一个孩子，又是怎么同他的父母确认呢？这样的依据是什么？”在教师的连续提问下，同学早已开始了热烈的讨论，极大调动了学生的热情，让学生在设定的情景里无法自拔。紧接着，教师顺利展开染色体、蛋白质和DNA的讲解，学生在原有的情景模型下很快就能理解。

三、结束语

生物学科内容的广袤犹如点点繁星，每一颗都有它特有的光华。高中生物涵盖了生物系统的冰山一角，但是这特有的一角仍然值得教师钻研不止，为生物技术的探索输送一批优秀的人才。教师要有学无止境的精神，不停审视课堂教学中出现的问题，规避这些问题，用富有生命力的教学方法开展教学，全面激发学生学习的热情和兴趣，向有效课堂的质量进军不止。

参考文献：

[1]王川.新课程背景下高中生物课堂有效教学策略研究[J].课程教育研究，2016（6）：153-154.

[2]李成芳.高中生物课堂有效教学策略的实践及研究分析[J].考试周刊，2018（47）：162.

编辑 高 琼