创设“小问号”课堂，培养提问能力

◇ 郑晓梅

我国著名数学家丁石孙曾经说过：“没有问题的学生不能算是好学生。”那么如何在教学中培养学生的提问能力呢？我的做法是创设“小问号”课堂，教学生如何提问、如何判断问题是不是“真问题”。

①独立提问：某单元学习前，提出该单元自己想知道的，或者自己存在的疑问。

②小问号课上先进行小组交流：对于自己提出的疑问先在小组内做分享，并进行初选。初选标准：问题没有好坏，只有真假。小组内讨论后能够解决的问题就是假问题；不能解决的，在课堂上做分享。如果小组内能够解决同时大家认为问题很有意思，也可以在课堂上交流。（如图1）

图1

③班级分享交流：小组交流后，全班分享，老师把有意思的问题板书在黑板上。（如图2）

图2

④问题精选： 大家拿出来分享的问题就是全班的宝藏。接下来就需要根据全班分享的问题，由学生自己筛选到自己的“小问号”上。（如图3）

图3

⑤问题解答：在单元学习结束后，学生还需要对自己记录在“小问号”上的问题进行解答。

经过这样长期的引导，学生的提问越来越有趣，越来越有价值。让学生想问、敢问、能问、会问，将是我始终不变的追求。