干部教育培训中红色文化资源的开发与利用研究

摘要：韶关，是一片红色的热土，是新民主主义时期中国共产党开展革命活动的重要地区，目前有革命遗址、遗迹、纪念设施287处，承载了大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期以及解放战争时期的红色记忆，是广东省红色文化资源最为丰富的地区之一。它的红色历史见证了我们党和军队成长壮大的革命历程，是一笔取之不尽、用之不竭的宝责精神财富。党的十九大以来，在中国特色社会主义进入新时代的重要历史时期，进一步发挥红色文化资源的作用，让广大党员干部群众自觉感悟党在不同历史时期的初心和使命，为实现“两个一百年”奋斗目标而不懈努力有着重要意义。

关键词：中国共产党;韶关;红色文化资源

红色文化资源形成于革命战争年代，具有红色文化的丰富内涵，以党性教育现场教学、红色旅游、红色研学、红色影视艺术作品等为载体，是组织红色文化活动可以利用的各种资源m具有重大的教育价值和文化价值。习近平总书记强调“要发挥好红色资源优势，深入进行党史军史和光荣传统教育，把红色基因一代代传下去”。因此，深入开发和利用红色文化资源，对干部教育培训有着重要意义。

1 红色文化资源对干部教育培训的重要意义

红色文化资源是党员干部群众学习党的历史、传承革命精神和红色文化的重要资源。在一幅幅历史画卷中，承载了共产党人的初心写照，是党的政治本色[2]。用好红色文化资源，对于部教育培训有着重要的意义。

1.1 有利于促进干部坚定理想信念

如今，随着经济社会的发展，党的执政环境得以改善，存在部分党员理想信念开始淡化的现象，更有甚者罔顾党纪国法，损害党和人民的利益。从近些年所查处的党员违纪情况来看，归根到底都是由于理想信念的淡化、动摇导致的。习近平总书记指出：“一个政党的衰落，往往是从理想信念的丧失或缺失开始。我们党是否坚强有力，既要看全党在理想信念上是否坚定不移，更要看每一位党员在理想信念上是否坚定不移。”因此，在干部教育培训中必须注重培养党员干部的理想信念，而我们党艰难创业历程则是最好的教科书。回顾新民主主义革命的发展历程，中国共产党为什么能够百折不挠、不断壮大，为什么能够在革命、建设和改革时期战胜一切困难，赢来最终胜利？根本原因在于我们的党通过不断的锤炼，锻造出一支“铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当”的队伍。其中，坚定的理想信念是整支队伍凝心聚力的“根”和“魂”，激励着一代又一代共产党人英勇奋斗、前赴后继。

1.2 有利于促进干部传承优良作风

作风关系到一个政党在人民心中的形象，党的作风建设关系人心向背、关系着党的生死存亡。因此，抓作风是加强党的建设一个重要的切入点和着力点。自2012年“中央八项规定”实施以来，党风、政风和社会风气都产生了全面而深远的变化，进一步厚植了党的执政根基。习近平总书记指出：“中央八项规定既不是最高标准，更不是最终目的，只是我们改进作风的第一步，是我们作为共产党人应该做到的基本要求”。抓作风间题应当持之以恒，久久为功。除了靠纪律、靠制度以“他律”的形式规范党员干部的行为，还可以通过学习革命先辈的事迹，重返红色历史现场等形式，启发党员干部感悟党的优良传统，自觉传承艰苦奋斗的优良作风，以“自律”的形式要求自己向革命先辈学习、向优秀共产党员看齐。

1.3 有利于促进干部强化宗旨意识

党的十九大报告开宗明义地指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”历史是最好的教科书，每一个历史现场、每一段红色记忆、每一个感人故事共同组成中国共产党人的“红色家谱”，让一代又一代青年干部从中获得精神启迪、汲取力量，牢记红色政权从哪里来，牢记革命先驱为谁而战，在学、思、践、悟中传承红色基因。通过活化利用红色文化资源，有利于促进干部强化宗旨意识，自觉秉承为民初心，践行担当使命。

2 韶关干部教育中红色文化资源利用现状及存在问题

近年来，韶关进一步加强了史料的征集研究，全市公开出版或内部刊印各类党史书籍100余部，其中《韶关革命历史文献资料汇编》以及《韶关革命遗址通览》等刊物的出版对初步建立起红色革命遗址数据库发挥了重要作用。南雄等地还组建了红色革命史料收集工作小组，除大量查阅档案资料外，还深入各乡镇（街道），实地走访革命遗址、旧址、红色革命家庭等，进一步征集和挖掘红色史料。在全市各级各部门的共同努力下，韶关红色文化资源得到更加充分的挖掘与利用，2018年广东省旅游局重点打造的10条红色旅游精品线路中，有6条涉及到韶关市。韶关市委党校也对《朱德在韶关》、《陈毅与三年游击战争》、《阮啸仙与苏维埃政府》和《红军长征在粤北》等红色课程进行不断打磨。为了更好地利用本地红色文化资源，努力把韶关建设成红色革命教育基地、红色文化传播高地、红色旅游目的地，需要对当前存在的主要问题做一个梳理。

2.1 教学形式有待进一步丰富

当前，对于红色课程的设置主要分为专题课讲授（室内）和现场教学（室外）。对各个红色教学点的学习，干部教学形式主要是通过现场教学的方式，其中包括现场参观、工作人员讲解、教师讲授等环节。从听课学员的反馈情况来看，红色教育现场教学目前普遍存在两个问题：一是现场感不够强。受到种种因素制约，一些课程给人感觉仅仅是把课堂从室内“搬”到了户外，未能有足够的重回历史现场的体验，难以引起情感上的共鸣，进而对故事人物、对历史产生更深刻的理解。二是缺少互动性。虽然现场教学相对于室内教学而言，教师和学员能有更多交流的机会。但现实情况是，个别学员可能会就某个问题与教师进行讨论，多数学员依然处于被动学习状态。毫无疑问，课程在教学设计上缺乏互动性，便难以调动学员学习的興趣和积极性。

2.2 红色文化资源有待进一步整合

韶关的红色文化资源具有“量大、点多、线长”的特征。韶关处于粤北山区，而韶关红色历史贯穿整个新民主主义革命时期，时间跨度大、分布区域广，大量红色资源处于碎片化状态。以长征主题的红色资源为例，红军长征粤北突围的历史在韶关留下了宝贵的精神财富以及许多革命遗迹。然而，目前开发利用较好的以长征为主题的红色资源并不多，仅红军长征粤北纪念馆、铜鼓岭红军烈士纪念园、油山镇上朔村以及乐昌龙王潭等地在接待干部教育培训及红色旅游方面具有较好的基础，其他大部分要么处于未开发状态，要么开发程度较低，无法满足干部教育培训中学员日益增长的学习需求。

2.3 红色品牌有待进一步提升

韶关曾是“北伐誓师地”、“南昌起义部队练兵地”、“湘南起义策源地”、“苏区时期红军转战纪念地”、“红军长征经过地”、“南方三年游击战争根据地”。但目前对发生在韶关的这些重大历史事件的研究不足，主要表现在研究数量较少，质量不高，有重要价值的成果不多，没有形成权威结论。因此，在全省乃至全国的影响力是非常有限的。相比起湖南、江西等其他地方，韶关的红色文化资源在品牌建设和宣传上存在较大差距。需要进一步加强品牌建设，在现有的红色文化资源中，优先甄选出一批进行精品化打造，树立让人能“记得住、叫得响、推得开”的红色品牌。

3 深挖红色文化资源，提升干部教育培训实效

3.1 组建备课团队，打造红色精品课

一堂优质的红色课程，在选题、搜集资料、讲稿修订、现场演练等方面都需要花费一番功夫。现如今，干部的基本素质越来越高，接受不同层次的教育培训机会也多了起来。因此，想要打造一堂干部普遍认可的“好课”，通常不是一个人或者几个人，一时半会能解决的，需要有相关的学科背景、扎实的调研基础、长时间的跟踪研究等。而红色课程的开发，往往目的性较强，时间紧而任务重。如何在短时间打造出来高质量的课程？这就需要组建专业高效的备课团队，联合市、县（市、区）两级党校、史志部门、宣传部门等单位共同设计打造，通过实地调研、集体备课、征求意见、召开研讨会等方式，提升红色课程质量，齐心协力打造红色精品课。

3.2 抓好资源保护，设计精品线路

红色文化资源是一种不可再生资源，首先就是要做好保护工作：一是在大量征集革命文物中保护。动员群众把家中的红军布告、宣传资料、生活用品、货币、武器等捐赠或者出售给有关部门进行专业化集中管理。对于野外的红军标语，采用拖印、搬运、切割等方式进行回收。二是申报公布为文物保护单位进行保护。对于一些具有重要纪念意义的红色遗址、旧址等，采取必要措施进行保护并积极申报为各级文物保护单位，严格进行登记建档，使它们免遭破坏。三是实施资料保护。对一些在野外容易被风化、损坏的红军文物，有关部门在保护的同时，做好摄影、拓片等多种形式对实物进行资料保存，避免其因为意外而失灭[3]。四是加强维修保护。应加强与上级部门的沟通，主动申报项目，争取项目资金尽快到位。同时相关县（市、区）也要相应安排专款，以多种方式支持红色资源的挖掘、保护和利用。在做好红色文化资源的保护工作的基础上，便可进一步将现有的红色教学点“串珠成线”，设计精品红色线路，让干部能够有更多的选择，提升其学习的积极性。

3.3 注重顶层设计，树立红色品牌

红色文化资源的开发与利用是一项系统工程，需要注重顶层设计，合理统筹谋划。应按照梳理研究红色历史资源、征集保护红色历史文物、编制红色旅游专项规划、打造红色教育精品线路、开发红色教育产品体系、创新红色文化产业、传承弘扬红色革命精神等方面逐步展开，坚持在保护中开发，以开发促进保护，在良性循环中不断提高资源利用效能，提升干部学习体验、参与意愿，让红色品牌深入人心、红色革命精神深入人心。

参考文献

[1]曾喜云.红色文化资源开发利用中存在的问题、原因及对策[D].华中师范大学，2008.

[2]齐卫平，柴奕.革命精神私红色文化：中国共产党人政治本色的写照及其传承[J].红色文化学刊，2017（02）：5-12+109.

[3]孫和平.四川红色文化资源开发与利用研究[M].四川：四川大学出版社，2010：77.

基金项目：本文系韶关市哲学社会科学规划课题“韶关红色革命文化当代价值及其传承对策研究”（G2018002）的阶段性成果。

作者简介：方腾（1990-），男，汉族，广东惠州人，硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化研究。