浅析如何提高小学音乐课堂教学的趣味性

张银玲

摘要：在目前的小學音乐教学中，组织学生自主学习是主要教学方式。在实际教学中，小学生对于音乐课程有一定的兴趣，但是在学习方式上以被动接受为主，缺乏主动的尝试和创新。因此，需要提高课堂教学的趣味性，使学生有兴趣的建立，让兴趣驱动音乐学习的主动性，以此能提高教学的效果，也让教学能够满足学生需要。本文从小学生的喜好和年龄特点出发，介绍了提高小学音乐课堂教学趣味性的策略，希望提高教学质量。

关键词：小学音乐;课堂教学;趣味教学

小学生的音乐学习基本在课堂中进行，这也是系统学习和实践的场所，但是传统教育理念下的小学音乐教学都是以单一性的歌唱教学为主，缺乏对学生主体性成长的考虑，教学过于单一化。在新课改下的教学需要改变这种状态，让音乐的魅力得到展现，也加强对学生的激发和引导，实现对学生兴趣的进一步激发和利用，以趣味教学营造快乐的课堂教学环境，让音乐素养培养得到实践性的提升。

1 创设教学情境提高音乐感受

音乐感受是小学生兴趣的来源，简单的播放能够让学生做听觉体会，但是会受个人兴趣和音乐感知能力的影响，造成教学中依赖教师的表演和讲学。从小学生认知从感知开始的这个特点，在教学趣味性的提高策略上，可以创设情境，让音乐感受能够从视觉、感觉、听觉进行综合性的体会，引发学生的联想和情感共鸣。而且综合性的音乐感受，会让学生建立个性化的音乐喜好，从而建立音乐兴趣川。例如，在《布谷》的教学中，可以利用多媒体为学生展示春天的万物复苏，以视频图像帮助学生做深度的音乐体会，并且将音乐的内容进行延伸性的展示，可以激发想象扩展，在音乐教学的内容上就提高了教学趣味性，可以提高课堂教学的效果，将学生的注意力和思维都带入到音乐学习中。

2 应用音乐游戏提高学习趣味

小学生对于游戏有着较高的兴趣喜好，而基础音乐知识的学习需要更多的实践参与，所以在提高趣味性的策略上可以应用音乐游戏来进行。音乐游戏是根据教学内容做出的游戏设计，让学生在游戏中感受音乐，做音乐的演唱和学习[2]。小学阶段的音乐游戏设计要注重游戏参与的能力和实际教学效果，把握游戏趣味性和教学性的平衡，营造课堂教学的活跃分析，也让音乐教学能够得到学生的主动参与实践。例如，在《两只老虎》的课堂教学中，可以组织表演演唱的游戏模式，让学生边唱边表演，提升歌曲演唱的兴趣，也让教学的开展有实践性的体会。在音乐游戏的设计上，要融合小学生的兴趣喜好，在形式上不要过于重复，多做创新，并针对不同阶段学生的特点做针对设计。比如低段的音乐游戏以表演参与为主，高段的则以音乐接唱、合唱等音乐合作和比赛为主。

3 构建开放课堂提升学习体会

小学生的趣味感知大都依靠个人的想法和认识，而传统的硬性教学方式制约了学生的主观音乐表达，在形式上也不利于音乐的情感和文化体会，严重降低了教学的效果，影响了课堂教学的趣味性。因此，在提高课堂教学趣味性上要转变课堂教学方式，构建开放课堂氛围，让学生在学习中有一定的自主空间，可以去做主动的实践，学习体会也就会有趣味的提升。开放课堂的构建要展现音乐的魅力，首先在形式上做多元展现，比如乐器演奏，表演唱等;其次在教学理念上要注重学生的个性认识，减少限制，让其能够在音乐感知和实践中得到释放，比如让学生跟随节奏做节奏训练，在欣赏教学中鼓励跟唱，组织学生的歌唱表演等，让课堂成为学生的课堂，而不是单一的音乐教学。最后在课堂中要针对学生的音乐学习过程做鼓励，适当的引入学生感兴趣的曲目，满足学生的个性化需求。

4 建立多元评价提升趣味体验

小学生对教师的评价特别重视，而且在课堂的实践参与中，一句鼓励的评价能够肯定其自主学习的行为，这就在课堂中树立一个正确的学习模式。因此，教师需要建立多元评价，并开展过程评价和互评[3]。多元评价是以学生的个性化为主体，以发展眼光看待学生的音乐实践能力，并根据自主学习课堂中的过程做学习态度、音准、节奏、创新、表现等做综合评价的内容，使评价的内容可以展现学生的优点和不足，促使其做自我改变。过程评价是针对多元评价对于学生的积极行为做正面肯定和激励，而互评则是让学生之间进行评价，这能让评价更为客观，而且让课堂中的音乐学习体验有趣味的提升。

5 结语

总而言之，小学音乐课堂教学趣味性的提高可以促进学生的主动探究，让音乐自主需要、情感体会、实践能力和文化理解都有实践性的提高，这为音乐素养的培养提供了一个良好的方式，可以带动综合素质的成长。但是，在实际教学中，趣味教学的开展需要进行设计，满足学生的需要，并且平衡趣味和音乐教学，使其能够进行快乐学习，掌握音乐知识，也能有音乐兴趣和能力的成长，保证小学音乐课堂教学的质量。

参考文献

[1]贺晓娟.用趣味教学，提高小学生音乐素养[J].北方音乐，2018，38（18）：194.

[2]方慧红.“微课”支持下的小学音乐教学趣味盘然[J].电脑迷，2018（10）：181.

[3]孔欣.小学音乐教育中趣味教学的探讨[J].课程教育研究，2018（34）：201-202.