浅析幼儿教育中有效渗透品德教育的策略

皮薇

摘要：品德教育作为幼儿园教育中最重要的组成部分，在整个幼儿园教学活动开展的过程中扮演着十分重要的角色。在幼儿启蒙教学阶段，不仅要实现教学知识的讲解和幼儿学习能力的培养与提升，最重要的是，要注重幼儿的德智体美劳的全面发展，因此品德教育应该从幼儿园教育阶段就开始逐渐的渗透，但是在实际教学的过程中，我们却发现，很多幼儿园针对于品德教育工作的开展都存在一定的问题。接下来，本文将结合幼儿园品德教育存在的问题，探讨在幼儿园教育中渗透品德教育的方法和措施。

关键词：幼儿教育;品德教育;方法

目前就大多数幼儿园的教育情况来看，我们可以了解到，很多的幼儿园都注重幼儿的学习兴趣的培养和幼儿的身心健康的培养，却忽略了幼儿的品德教育，进而使得在幼儿园教育的过程中存在品德教育不足的问题。教师对品德教育重视程度不够，不仅会影响品德教育的渗透和品德教育的质量，最重要的是，会影响幼儿的德智体美劳全面发展，进而对其以后的学习和教育工作的开展带来一定的影响。良好的品德教育工作的开展不仅可以帮助幼儿树立正确的品格，还可以加强幼儿的情感道德。最重要的是，可以在启蒙教育阶段就培养幼儿正确的价值观和道德观。由此可见，在幼儿园教育的过程中，是渗透品德教育方法和措施的重要方式。

1 幼儿园品德教育存在的问题

1.1 教师对品德教育重视程度不高

幼儿园品德教育存在的问题是部分教师对于品德教育重视程度不高，在幼儿园教学活动开展的过程中，很多的教师都会过于注重丰富化的教学内容和教学游戏设置目的，实现幼儿的身心健康发展和激发幼儿的学习兴趣，但是却忽略了品德教育，很多的教师针对品德教育重视程度不高，进而使得品德教育工作的开展存在很多的不足，同时也正是因为教师对于品德教育的重视程度不高，因而使得很多教师针对品德教育工作的开展，只有形式没有实质。

1.2 品德教育形式过于单一

部分的幼儿园也会开展品德教育活动，但是针对于品德教育活动开展的形式却过于单一，大部分都是采用教师讲解、幼儿倾听的这种偏向于小学化的教育模式。对于幼儿来说，他们的年龄还比较小，采用这样的一种方式实现品德教育工作的开展和执行，效果非常的不理想，且很多的幼儿无法理解教师所讲解的内容。部分教师甚至会采用一些命令式的教育方式，直接用“不准、不要、不能”这些词语开头的句子命令和要求幼儿，采用这种命令式的方式来加强教育工作，不仅无法达到教育的目的，反而会让幼儿对教师和幼儿园产生敌意情绪影响幼儿的身心健康的发展。

2 加强幼儿园品德教育的方法和措施

2.1 提升教师对品德教育工作的重视程度

若想实现品德教育在幼儿园教学中的渗透，首先应该做的就是提升教师对于品德教育的重视程度，从教师的角度出发，教师应该深刻认识到品德教育在整个教育工作的过程中扮演的角色以及发挥的作用，进而实现教师自身对于品德教育的重视程度的提升，同时在开展教育活动的过程中，教师也一定要拟定品德教育计划，在幼儿一日活动教学、课外教学过程中都可以实现德育教育的渗透。比如，在幼儿洗手时，要教育幼儿节约用水;上学和放学时，要主动和老师打招呼等等。

2.2 丰富品德教育的形式

针对幼儿来说，他们的年龄还小，倘若教师采用直接讲解的方式，很多的幼儿无法理解品德教育的内容，更无法帮助幼儿树立正确的道德观和道德意识。若想加强品德教育工作的开展，实现在幼儿教育活动中渗透品德教育，最好的方法就是结合具体的活动来进行。比如，在开展相对应的教学活动的过程中，倘若一名幼儿不小心的碰到了或者是打到了另外一名幼儿，教师要引导他主动的说对不起，而被碰到的小朋友要接受他的歉意并回答没关系，通过这种礼貌教育活动的开展实现道德教育的渗透。其次，教师也可以通过一系列的方法实现道德教育环境的建设，坚持做到在潜移默化中影响幼儿。比如，合理利用图片标识，可以在教室中的水龙头附近贴上节约用水的标签，可以在教室里贴上懂文明讲礼貌的标签，倘若幼儿不能看懂汉字，也可以通过图片的方式呈现给幼儿。在课堂教学活动开展的过程中，教师也可以通过视频的方式，向幼儿展示一定的道德教育内容，通过多种多样的方式，采取实现幼儿道德品质教育的渗透，促进幼儿德智体美劳全面发展。

3 结语

综上所述，我们可以了解到，目前部分幼儿园针對于道德品质教育工作的开展确实存在一定的问题。本文结合这些问题，详细地为大家阐述了在幼儿教育中有效渗透道德品德教育的方法和措施，希望在本文相对应的一系列的建议的帮助下，可以促进幼儿品德教育的开展和执行。

参考文献

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