校园文化建设对学生管理的促进

孙剑峰

摘 要：校园文化是素质教育的重要组成部分，而在校园文化建设中，学生是校园文化的主体；教师是校园文化的主导者，只有把二者协调起来，把主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来。“以生为本”，以环境建设为突破口，体现对学生的人文关怀；以文化建设为载体，丰富学生的校园文化生活；以正确舆论为导向，树立学生正确的道德评价；以健全制度为保证，突出学生的主体地位，让学生积极主动参与到校园文化的建设中去，才会极大地促进学生的全面发展，营造一个健康向上、民主和谐、宽松愉悦的文化氛围和精神氛围。

关键词：校园文化建设；以生为本；学生管理

学校管理就是在学校范围，根据教育教学规律，有效地利用现有的人、财、物等诸多因素，积极协调各方面的力量，去贯彻执行党的教育方针的过程。学校的各项工作都要突出并渗透思想政治教育和道德品质教育，做到教书育人，管理育人，服务育人。

校园文化建设和学校管理是反映学校基础工作的两个侧面，关系十分密切，校园文化建设与学校管理工作互相制约、互相促进。校园文化是学校管理工作的缩影，是一面直观的镜子，能给人一种清晰明了的感觉，而学校管理的一个重要目的就是要营造一种良好的环境氛围。因此要实现这一目的，就必须加强学校管理，促进校园文化建设。

一、通过课堂文化氛围渲染，增强学生的人文底蕴

良好的课堂文化氛围，有助于学生的身心健康成长，促进学生综合素质的提高，促进学校良好校风的建设，对全体学生思想意识、良好道德品质、良好习惯的形成，起着熏陶、感染的作用。其对学生的渗透作用主要表现在课堂教学之中。这就应该加强教学常规管理，抓好渗 透教育，充分发挥课堂主渠道作用，认真挖掘教材中的德育因素，在教学中有意、有机、有效地渗透思想品德教育。学校对渗透教育要有要求、有检查、有总结、有典型，定期组织开展渗透观摩教学，示范课等教学研究活动，不断提高渗透教育水平，使传授知识与陶冶情操、培养能力有机地结合起来。

二、以学生为中心开展活动，丰富校园文化生活

素质教育的一个重要方面是人文素质。有人指出：没有知识是野蛮的，只有知识没有人文素质的教育是失败的。在信息时代，人文素质尤为重要。“文犹质也，质犹文也”。在这方面，可以组织学生开展语文、数学、综合学科的活动周，举办阅读知识竞赛、诗歌朗诵会、数学综合能力测试、演讲比赛、各类读书征文比赛；听演讲会、报告会；每年举办校艺术节、劳动节活动，展示学生的艺术才华等等。这些丰富多彩、健康向上的活动，都在一定程度上净化了学生的心灵、陶冶了学生的情操。人文、艺术这种随风潜入夜，润物细无声的特殊效果是其他课所无法替代的，因此在校园文化中占着重要地位，对提升学生的人文艺术素质起着巨大的作用。

三、重视校园环境文化建设对学生的陶冶作用

环境文化包括校园建设、校园绿化和校园卫生。良好的校园环境创设比正规的教学更具有独特的育人作用。校园建筑影响人的心境和审美情趣，宽敞、气派、高雅的校园建筑可以使学生产生一种自豪和对学校的热情感。这就需要在设计上具有现代意识，融适用性和美术气息于一体；学校的全体师生都要重视校园的绿化，爱护学校的一草一木、一花一石，因为它可以使人产生清爽和充满活力的美感；校园环境卫生可以增进学生身心的愉悦，使之变得文明、健康并获得全面、和谐的发展，教育师生养成良好的卫生习惯。

四、培养学生的创新精神和实践能力

在校园文化中普及科技知识，培养学生创新能力，是培养社会主义接班人的重要内容，积极地让学生参与研究性课程的活动，并把它作为校园文化建设的一个重要内容，在这过程中体现的集体力量大于个人力量，合作才有发展，团队精神，更是21世纪人才所应具备的一种能力，学生在这样的校园文化建设活动中，对能力发展，尤其是创新精神、团队精神和实践能力，是全面而快速的。

五、校园精神文化对学生的精神导向作用

校园文化中的精神文化可以对学生起激励和鞭策的作用，因此在学校的管理工作中，要确立符合学校实际的校训，对师生有约束、激励作用的教风和学风；订做统一的校服，要求佩带校徽；在教室黑板上悬挂国旗，在图书馆、走廊、礼堂等所悬挂名人画像、爱国诗词、格言；按照《國旗法》要求，严格升、降国旗制度，且仪式规范，设施标准；组织国旗下讲话，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，通过校园精神文化对学生视野的拓展，合理配置校园橱窗、板报、读报栏、图书、阅览室、校园广播等并充分加以利用，定期更新内容，反映一些学生喜闻乐见的信息，那么这对丰富学生知识，拓展学生视野，增强学生文化修养的水平，进而使之变得思想丰富、精神高尚。

六、以正确舆论为导向树立学生正确的道德评价

良好的校风、教风、学风、班风和人际关系是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。人与人之间的关系是人世间最复杂的关系，好心情、好关系能事半功倍。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识，要使校园真正成为人才成长的摇篮，首先应表现在校园内营造处处充满亲情，洋溢着欢笑的和谐、民主、理解、宽容的德育文化氛围，建立和健全学校规章制度，形成良好的制度文化，也是校园文化建设的一项重要内容。

学校的一草一木，它的空间和时间、形式和内容，都会对学生产生一种积极的文化影响，这种文化影响看似无形却有形，它日复一日、年复一年地对学生起着陶冶性的教育作用。正如陶行知先生曾经说过的一句话：熏陶和督促两种力量比较起来，熏陶尤为重要。一个人只有从心灵深处对一个道理和思想产生深层次的认识，才能有效地表现出良好的行为谈吐，由此可见，一个具有育人意识的教育工作者，绝不能无视校园文化建设的作用，也不能放弃学校管理，空谈校园文化建设。只有用科学的管理手段，进行全员、全方位、全过程的管理，才能真正优化育人环境，促进校园文化建设。

校园文化是学校的无形资源，是学校师生精神属性的概括，是学校的管理之魂，其潜能是取之不竭，用之不尽的。管理是校园文化建设的保证，是一种必须的手段和途径。只有二者有机的结合，才能使校园文化发挥其作用，才能使工作向更科学、更规范、更标准的目标迈进，才能促使学生在德智体美劳等方面得到全面的发展，促使学生在智慧、人格、身心等方面走上更高层次，将来能更好地服务于国家、服务于社会。