书院制模式下大学生社团育人功能的优化策略

胡业宇

摘    要：大学生社团作为大学精神文明传承的有效载体，一直是高校实现育人功能的重要途径。书院制作为一种新的人才培养方式，其倡导的通识教育理念与大学生社团创立初衷相契合，将书院制学生管理模式与高校社团育人功能相结合，能够更好地發挥书院的育人功能。文章通过对书院制模式下大学生社团的现状分析，探究其育人功能和存在的问题，并提出基于书院制模式下大学生社团育人功能的优化策略。

关键词：书院制;学生社团;育人功能;优化策略

中图分类号：G640          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2019）07-0012-03

95后的大学生成长在生活水平日益提高，生活方

式日益丰富的新时代里，他们得益于互联网以及信息技术的不断普及，能够获得各式各样的信息，其人生观、价值观也受到了巨大的冲击。在这样的背景下，大学教育

的育人作用日益凸显出来。大学生社团由于其组织方便、架构简单、类型多样、内容丰富等优点，被视为大学育人的一环。与此同时，书院制作为一种创新型学生管理模式，因其注重学生的通识教育、思想教育与行为教育，现如今已被不少院校推崇。将书院管理体系与大学生社团建设相结合，构建书院制模式下的大学生社团，

能够使大学育人功能得到更好的发挥。

一、书院制模式下大学生社团的特点

现代书院制模式是一种结合中国古代书院管理与西方高校住宿制管理的新型学生管理模式。书院制以学生社区为管理中心，对学生进行通识教育、思想教育与行为教育等一系列“全人”培养，本质上是一种学生社区生活管理模式[1]。而书院制模式下的大学生社团也是一种不同于传统大学管理模式下的新型社团，其中最大区别在于书院制社团归属于书院管理，传统模式下大学生社团归于学院管辖。书院学生管理模式下大学生社团运营富有诸多创新点，能够更好发挥大学生社团育人功能。

（一）运营模式创新

首先，书院学生管理模式创新之处就在于将高校学生管理从校团委和学院的单一垂直式管理，转换为学院负责专业培养、书院负责通识教育的互动培育模式[2]。书院更多承担着学生素质教育职能，而大学生社团作为学生素质拓展的大平台，正好与书院的建设主旨、学生培养方向相吻合;其次，学院主要职能是传授学生本专业知识、培育学生专业技能，其定位更多放在教学培养方面，学院导师忙于自身科研、学生专业指导，也无暇关注学生社团运营指导，而书院导师原先定位就是为大学生素质教育服务，在学生课外为其解答日常生活以及课外实践方面遇到的难题。社团活动作为大学生课外实践的主要舞台，书院导师能够为学生社团的运营管理做出较为专业的指导，使社团活动得以科学有序的开展。

（二）组织架构精练

传统大学管理模式下的社团大多是由团委或学院管辖，组织架构较为分散，其各个学院往往都设立与自身专业相关的社团，大学生一般情况下不是根据自身兴趣爱好选择社团，而是根据自己的专业选择所在学院的社团，此时就会出现社团成员专业同质化、社团成员专业集中化问题，不利于社团活动的开展。书院制管理下的社团设立摒弃学院壁垒，在书院内设立各式风格迥异的社团，使得学生在选择社团时更为自由，可以与更多来自不同专业的学生一起互动，拓展视野。同时，书院管理下的社团组织运营以书院为单位，更为集中，可以有效化解社团组织结构繁杂问题。

（三）社团管理有效

以往社团属于二级学院，其社团管理职能也归于各个学院，有些大学生会根据自身兴趣爱好选择不归属于自身学院管辖的社团，此时就会出现诸如非本学院学生不能担任学院所属社团主要负责人等社团管理问题，限制了社团成员的积极性，社团成员管理职能归属出现界定模糊。书院制下社团整合不同专业、不同年级学生开展活动，管理也以书院为单位，消除学生专业归属问题，使得管理更加直接高效。

二、书院制模式下的大学生社团育人功能

书院制下大学生社团通过社团建设以及社团活动的开展，在思想育人、实践育人、行为育人等方面起到了至关重要的作用。

（一）思想育人

为了将当代大学生培养为中国特色社会主义现代化事业的合格建设者和接班人，思想教育一直是高校教育的重要环节。大学生社团作为学生教育的重要载体，自然成为大学生思想教育与道德素养培养的主要战场。高校书院一般通过党团组织做好学生的思想政治教育工作，引导学生践行社会主义核心价值观。书院制下的学生社团在党团组织指导下，区别于课堂教育的枯燥的理论灌输，将党的方针政策、社会主义核心价值观和书院的育人理念等融入社团的日常管理和丰富多彩的社团活动中，在潜移默化中完成思想育人的过程。此外，学生社团还可以通过开展各种学术研讨、报告会、动员会进行说服教育;通过宣传先进典型、表彰先进来影响社团成员，帮助大学生树立正确的“三观”，提高道德素养。

（二）实践育人

刚步入大学生活的学生想法比较单纯，社会经验欠缺，对自己未来规划也不是很明朗。学校专业课程教育虽然能够为学生自身发展提供一些方向和指引，但是由于缺少社会实践历练，大学生仍可能缺乏融入社会的能力。社团活动作为专业学习的一种拓展，能够将学生自身专业知识和社会实践有机结合起来。通过参与社团活动，学生能够获得课堂以外的东西，锻炼自身人际交往能力、组织沟通能力、统筹协调能力等，也可以通过社团实践对自身能力有一个重新认识，在参与社团活动中不断完善自己。此外，通过社团实践，学生依据自身性格和能力，对自身定位、未来规划有一个较为清晰的认识，可以有针对性地提高自身专业能力和素养，为以后更好地融入社会奠定良好的基础。