浅析新时代医学生创新创业教育模式构建

刘源　沈丹

摘 要 为了促进我国经济发展速度的提升，国家相关部门加大了对学生创新创业的支持，创新创业教育成了教育体系中的重点内容。尤其是在新时代下，医学毕业生的就业压力逐渐增加，自主创新创业正在成为一种潮流与趋势。但是，由于我国医学生创新创业教育模式的探索尚处于起步阶段，因此在教育中难免会出现诸多问题。只有认清创新创业教育发展现状，才能够制定针对性构建措施与方案。本文将通过分析医学生创新创业教育存在的主要问题，探索新时代医学生创新创业教育模式构建价值及构建途径。

关键词 新时代 医学生 创新创业教育 模式构建

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.010

On the Construction of Innovation and Entrepreneurship

Education Model for Medical Students in the New Era

LIU Yuan[1]， SHEN Dan[2]

（[1] Zhejiang University， School of Medicine， Hangzhou， Zhejiang 310058；

[2] School of International Education， Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310058）

Abstract In order to promote the speed of economic development in China， the relevant departments of the state have increased their support for students' innovation and entrepreneurship. Innovation and entrepreneurship education has become the key content of the education system. Especially in the new era， the employment pressure of medical graduates is gradually increasing， and independent innovation and entrepreneurship is becoming a trend. However， as the exploration of innovative entrepreneurship education mode for medical students in China is still in its infancy， many problems will inevitably arise in education. Only by recognizing the development status of innovation and entrepreneurship education， can we formulate targeted construction measures and programs. This paper will analyze the main problems of innovative entrepreneurship education for medical students， and explore the value and ways of constructing innovative entrepreneurship education model for medical students in the new era.

Keywords the new era； medical students； innovation and entrepreneurship education； mode construction

1998年，清华大学举办了首届“创新创业计划大赛”，吹响了大学生创新创业教育的号角。[1]2015年，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，深化高校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略，促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创新创业就业的重要举措。2017年，党的十九大报告中更是明确指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。为了适应“大众创业，万众创新”的新时代，医学院校如何结合自身医学教育的专业特色，更加科学有效的推进医学生创新创业教育具有较强的理论意义和现实基础。

1 新时代医学生创新创业教育模式构建价值

1.1 推动国家医学事业发展

随着社会的发展，人民物质生活水平得到了明显提升，对于看病就医的质量要求越来越高。但是，卫生服务资源短缺和优质资源集中等问题依然存在。同时也折射出很多机遇：如何利用“互联网+”做好远程医疗和远程保健，如何利用再生医学做好器官移植，如何利用人工智能做好可穿戴设备的医学应用等。医学生通过创办企业，研发新产品，更好地实现“产学研”一体化，利用好自己的专业知识，打造具有较高技术壁垒的产品投入医药市场，能够为医学事业注入源源不断的发展活力，促进良性市场竞争机制的建立。2017年年初，国务院印发《“十三五”深化醫药卫生体制改革规划》进一步鼓励社会办医，就为医学院校学生创新创业提供了有利的社会环境。

1.2 缓解医学生就业压力

随着医学专业招生规模的逐渐扩大，也给医学生的就业带来了一定压力，就业问题已经成为当前社会的重要问题之一。加强创新创业教育模式的构建，能够培养学生的跨领域创新能力。在掌握丰富的专业知识与技能的同时，还培养自身的创新创业能力，在激烈的就业竞争中脱颖而出。当前就业岗位对于学生的全面性要求较高，因此通过创新创业教育能够培养学生的团队合作能力、交际能力和实际问题处理能力等，帮助其在未来的工作岗位中实现自我价值。[2]优秀医学生可以顺应当前创新创业潮流，抓住机遇，积极开展创新创业活动，缓解就业压力。在医学生的整个学习生涯中，都应该实现创新创业教育的渗透，激发其创新创业意识与创新精神，促进个人全面发展。

2 新时代医学生创新创业教育发展现状

国外创新创业教育起步较早。以英国为例，英国政府与银行设立针对青少年的创客扶持基金，鼓励青少年创新创业。[3]国内的创新创业教育较为滞后，尤其是医学生的创新创业教育，鉴于其学科任务重，学习难度大，专业性强的特点，制约了医学生创新创业能力的培养。创新创业教育观念落后、资源匮乏等，都是当前需要解决的重点问题。

2.1 教育理念传统，学业压力大

创新创业意识淡薄是医学生创新创业的瓶颈所在。创新创业教育近几年才兴起，医学生一直都秉持着“健康所系，性命相托”的思想，专业不对口的事物很难去尝试。与此同时，很多学生家长极力反对学生的自主创新，希望学生毕业后找到一家不错的医院当一名医生。这种传统的就业理念对创新创业教育设置了不小的障碍。在课程设置上，很多医学院校创新创业的相关课程并不成体系，学生对创新创业所需的人文，管理，经济等知识知之甚少。其次，医学专业的教学内容庞杂，学生面临着较大的学业压力，没有时间参加各类创新创业培训及比赛，导致创新创业能力薄弱，这也给创新创业教育课程的开设增加了困难。[4]

2.2 重视程度不足，缺乏专业指导

当地政府部门没有针对医学生的创新创业制定优惠政策，缺少政策引导与扶持，导致医学类院校创新创业教育的开展积极性下降。同时，良好的创新创业氛围需要依赖学校的课程设计和师资力量的配置，学校对于创新创业教育的重视程度不足，在资源投入方面较为欠缺，会导致教师创新创业教育水平低下和专业指导匮乏等问题。创新创业教育的专业性较强，比如市场分析和财务预算等，都需要由专业人员进行指导。即使能够为学生的创新创业打造良好的平台，也会由于专业限制，导致学生的创新创业实践活动难以开展。

3 新时代医学生创新创业教育模式构建途径

3.1 健康中国，贯彻医学生创新创业教育的育人思想

随着《“健康中国2030”规划纲要》的提出，医疗体制改革工作的逐渐深化，人民群众的医疗卫生服务需求进一步释放。医学院校必须根据健康中国建设对医学院校人才培养提出的新要求，加强制度建设和机制创新，以医药卫生行业需求为导向，以提升人才培养质量为核心，以创新型复合型人才为引领，加强医教协同，改革培养模式，完善培养体系。当地政府部门应该意识到医学生创新创业对于社会的重要意义，加强政策引导与扶植，增强学生的创新创业激情，使更多医学生投入到创新创业实践当中。在医学生创新创业教育模式构建中应突出创新创业教育的专业特色，促进专业教育、创新创业教育与思想政治教育的协调发展。充分发挥思想政治理论课育人主渠道作用，打牢大学生成长成才的科学思想基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.2 主体协作，发挥医学生创新创业教育的育人合力

在构建医学生创新创业教育模式中，政府部门应该与学校通力合作，优化顶层设计规划，发挥学校、家庭和社会的价值，形成强劲的创新创业教育合力。比如在初创扶持方面，政府部门可以对提供免费政策培训，对于医学生创新创业制定针对性税收优惠政策，激发学生的创新创业激情；对于优秀创新创业者进行补贴；对于自主创新创业存在融资困难的学生，帮助其申请小额担保贷款，放宽贷款门槛，延长还款期限；对于发展前景较好的科技企业，可以为其引入风险投资，完善配套设施建设。在学校层面，学校应该加强重视，以当前教育体制改革为契机，实现教学内容与教学模式的改革创新。医学专业知识是医学生创新创业的基础与前提，但是在创新创业教育中，还应该加强商业知识的渗透，形成多层次、全方位的教育机制。这就需要学校能够对教育资源进行合理配置，结合医学特色，可开设商务知识、礼仪交往、财务管理等相关课程，弥补医学生在商业知识上的匮乏。在课程中明确有限公司、合伙企业和私营企业的相关法律法规，了解验资、登记和纳税申报等流程，为医学生将来的创新创业奠定理论基础。在家庭层面，学校应该与家长进行沟通交流，转变其固有思想观念，对学生的创新创业进行支持。在社会层面，学校应该加强与当地企业的合作，为医学生的创新创业提供更加广阔的平台。

3.3 以创育人，搭建医学生创新创业教育的育人平台

学校应该为医学生创新创业教育模式的构建，打造科学的育人平台，增强学生的创新创业意识。如全面实施大学生创新创业训练计划，激活学生在创新基础上的创新创业能力。坚持“兴趣驱动，自主实验，重在过程”的原则，加强国家、省、校三级大学生创新创业训练计划项目体系建设，注重项目过程指导与管理，加大项目资助力度，扩大项目覆盖面，建立项目持续跟踪支持机制和支持體系。广泛开展学生学科竞赛，调动师生的积极性和主动性。组织和参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、临床技能竞赛等学科竞赛，制定有效激励机制，逐步建立“以赛促教、以赛促学、以赛促创、以创育人”的人才培养模式。此外，也可建立SYB创新创业培训基地示范点和创新创业孵化基地等，继续提升创新创业孵化持续帮扶、全程指导服务能力，促进学生竞赛和科研成果转化。[5]

4 结语

医学生的创新创业教育，对于个人价值的实现和社会的进步都具有重要意义，但是受到传统教育理念的限制，我国的创新创业教育发展水平不高。高校应与政府部门、社会、家庭通力合作，坚持以学生全面发展为中心，凝聚力量建设以全程、全员、全方位为理念的创新创业育人机制。全面统筹教育教学各环节、人才培养各方面的创新创业教育资源和力量，明确全体教师的创新创业教育责任，鼓励学生个性化发展，促进医学生就业教育模式的逐步构建，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献

[1] 张敏强.大学生职业规划与就业指导[M].广州：广东高等教育出版社，2005：244.

[2] 刘磊，孟晨，吕世军.新形势下医学生创新创业教育模式研究[J].中国市场，2017（05）：229-230.

[3] LEE N.A Rodr韌uez -Pose， Innovation in Creative Cities：Evidence from British Small Firms[J].Industry and Innovation，2014.21（6）：494-512.

[4] 张鹤.医学院校深化创新创业教育有效途径研究[J].中国校外教育，2018（24）：62-63.

[5] 杨敏，施玮.新形势下医学生创新创业教育模式构建初探[J].文教资料，2014（22）：106-107，110.