初中数学教学中数形结合思想的渗透

田杰生

【关键词】数学教学;数形结合思想;渗透

【中图分类号】G633.6【文献标识码】c

【文章编号】1004-0463（2019）11-0115-01

数形结合作为初中数学教学中不可或缺的一种思想，对学生的学习发展而言十分重要.实践证明，在数学教学中适时渗透数形结合思想，能够有效降低知识学习难度，激发学生的求知欲，对提升数学教学质量具有极大的促进作用.下面，笔者就如何在初中數学教学中渗透数形结合思想，谈谈自己的体会.

一、“数”中思“形”

初中数学教学活动中涉及许多代数题，学生经常局限于一种解题思想，导致运算程序十分繁琐，计算结果的准确性也无法保证，若是能够在代数中联想相关“几何背景”构建图形，进行命题变更，不仅能够激发学生的求知欲，且能激发学生的创新思维，寻找到解题的关键，从而提升解题的准确性.

三、总结不足。强化技能

在教学中，教师应有意识强化学生对图形的运用能力，引导学生使用图形去挖掘问题，解析数学问题，从中提炼解题技巧，强化学习技能.在日常训练中，为了充分发挥出数形结合的教学作用，教师需要将此方法的引用细化成若干个细则，利用图形结合了解问题的关键要素;按照问题主次将题目划分结构;在划分结构后进行归类处理，结合生活经验，从而充分发挥数形结合思想作用。