初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育

陈彩凤

摘要：近些年来教学改革不断深入，在学校教育中也在不断进行各种教学方式的改革，针对学生的素质能力进行有效培养，促进学生综合素质的提高。道德与法治作为初中阶段对学生进行思想道德培养的重要学科，通过对学生教材知识的教学指导，结合学生生活渗透生命教育，解决学生生活中遇到的各种问题，促使学生更加珍惜生命，引导学生树立正确的价值观和人生观。本文首先对初中道德与法治课教学中渗透生命教育的现状问题进行简单的分析，然后重点对初中道德与法治课教学中渗透生命教育的策略进行探究，以供大家参考。

关键词：道德与法治；渗透；生命教育；现状；策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0017-01

在初中道德与法治课的教学中渗透生命教育，需要教师加强对教材内容的分析整理，根据学生的学习兴趣，进行对生命教育的积极融合，形成有效的课堂教学模式，吸引学生的学习兴趣，引导学生理解生命的宝贵，在生活中热爱生命、尊重生命，促进学生身心健康的成长，实现道德与法治课程的高效教学，因此教师需要积极进行对目前教学方式的分析探索，促进初中教育方式的有效改变。

1.初中道德与法治课教学中渗透生命教育的现状问题

在初中道德与法治教学中开展对学生的生命教育，不仅可以形成新的教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生进行对课程的深入学习，还可以有效的培養学生的道德品格，引导学生理解生命的意义，更加热爱生命，不断的提高自我。不过在实际教学中依然存在不少的问题，严重影响了学生道德素质的培养，也不利于初中道德与法治教学的深入实施，需要我们根据教学需要实施有效的教学策略。

1.1 在道德与法治教学中学生受外界影响严重。

在初中阶段的学生大多都处于青春期阶段，学生的自我意识逐渐加强，但是自身的认知能力和智力水平还有待提高，很容易受到外界思维的影响，对生命内涵的学习和理解出现偏差，再加上很多学生在家庭教育中没有受到有效的生命教育，很多关于生命和健康的思想问题得不到及时的引导和解决，使得学生的生命意识薄弱，这些都严重影响了学生对生命教育的接受程度，不利于生命教育的顺利进行。

1.2 在道德与法治教学中没有生命教育的渗透策略。

在道德与法治教育中进行对生命教育的渗透，需要教师及时根据教学内容进行分析，结合学生的实际情况进行对学生的教育引导，促进学生的道德素质的培养。但是在道德与法治教育中很多教师都没有形成对生命教育的渗透策略，一般情况下教师都是在课堂上进行随口的讲述，没有形成有效的生命教学策略，使得学生对教育思想的认识不够清楚，生命教学的效率不高。

2.初中道德与法治课教学中渗透生命教育的策略探究

2.1 明确课程教学目标，丰富生命教育内容。

虽然在我国的教育中对生命教育越来越重视，但是在很多时候教师开展教学，依然是以教材中的知识教学为主，对生命教育方面的知识没有进行针对性的教学，影响了对学生的生命教育，因此在初中道德与法治教学中教师需要明确课程教学的目标，积极丰富生命教育的内容，可以对教材内容进行深入挖掘，结合各种课外知识进行有综合整理，将生命教育有效的渗透到课堂教学中，实现对学生的综合素质培养。

2.2 结合课程教材内容，创设生命教学情境。

在初中道德与法治教育中教师可以结合课程教材内容，利用多媒体技术创设生命教学的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行对生命的感悟，促进学生个人素养的教育。在道德与法治教学中教师需要改变过去单纯的理论教学，积极采用各种各样的教学方式，利用信息技术营造良好的教学氛围，让学生犹如身临其境，让生命教育得到不断的发展。

例如，在学习初中道德与法治教学中关于“探问生命”这一节时，教师可以将最近发生的新闻进行新闻搜集和整理，并进行播报，引导学生进行观看，培养热爱生命、珍视生命的情感，还可以通过对《西游记》的提问进行导入，如：“在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。但人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗”从而吸引学生的注意力，促使学生积极参与课堂学习，让学生能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。

2.3 从法治思想的角度，培养学生生命观念。

在道德与法治教学中教师可以从而法治思想的角度进行对学生的引导教学，让学生在各种法治知识和法律案件中进行学习和体会，认识到生命的珍贵，培养学生的生命观念，促进学生生命意识的觉醒。

例如，在学习初中道德与法治课程中关于“法律尊严”的知识时，教师可以将一些关于法律的案件进行引导，指导学生对各种法律案件进行分析讨论，引导学生进行自主学习和独立思考，不仅可以教导学生各种法律知识，还可以通过各种危及生命的案件中感受到生命的可贵，认识到生命的不可侵犯，促进学生对生命的尊重和爱护。

参考文献：

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