把课堂还给学生让课堂充满生命的活力

王瑞霞

兴趣是学习之母，是提高学生课堂效率的前提条件之一。关注学生的学习兴趣，可以有效提高信息技术课教学效果，为此，在教学中我做了一些实践和探索。

一、精心设计导入，激发学生学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习的动机，是集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。如笔者在讲授网页制作这一课时，首先是本人制作，然后在网上收集一些精美网页展示给学生，当学生边欣赏边赞叹时，我趁机问：“同学们，你们说这些网页美不美？你们喜欢吗？其实它们的制作过程很简单，只要你们通过今天的学习，就能制作出这样精美的网页。”学生的学习兴趣被激发，为后面的学习也铺平了道路。

二、教师大胆放手，培养学生创新思维

在教学中要留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，以此达到事半功倍的效果。如笔者在讲解网页修饰内容时，可先展示一个已经修饰好的网页，并提出任务一：给网页添加背景、修改字体、字号、颜色。学生可以通过网页制作学习网站等获得信息。任务二：给网页添加图片、动画、音乐、水平线等。教师在完成任务过程中，指导学生使用在Word中已经学习过的方法去操作，以达到知识的迁移。学生在完成整个任务的过程中，个个都带着好奇和疑惑，积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想象力和创造力，把自己的网页装扮得五彩缤纷、个性十足。所以说，大胆放手有利于充分发挥学生主体性和培养学生的创造性思维，同时还可以切实提高课堂教学效率。

三、运用科学教学方法，激发学生学习热情

在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。笔者常用的教学方法是任务驱动法，所谓任务驱动教学模式，就是老师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务来掌握教学内容，以此达到教学目的。如笔者在讲授“Excel”时，让学生设计生活中熟悉的报名册、课程表、成绩单等，充分调动学生的学习积极性，使他们能够综合应用Excel中的文字编辑、排版、表格设置等功能，创作出具有个性的作品。每一节课都给学生下达一个具体任务，学生在思想上就会有一种必须完成任务的紧迫感，在自己操作、尝试、创作的过程中，就会体会探索的成就感，从而充分激发起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动参与的意识。

四、给学生创造成功的机会，增强学生的自信心

在信息技术课程的教学中，肯定会涌现出许多电脑爱好者，有些学生不满足课堂所学，对信息技术的许多知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。此时，老师应给学生介绍一些常用的软件，激发他们对计算机产生兴趣，引导他们去自学。这样，不仅满足了他们的需求，还能使他们的计算机水平得到提高，让学生有一定的成就感，更能带动班上其他学生的学习积极性。这样不但增添了学生获取知识的渠道、拓宽了知识面，而且使他们的综合素质得到了进一步提高。

五、重视课堂教学组织，提倡情感教育

信息技术教学大部分是上机操作，教学组织与其他学科存在着明显的差别。因此，要使学生对信息技术有长久的兴趣，不仅要有丰富充实的知识内容，还必须有一个轻松愉快的学习氛围。我们知道，融洽的师生关系对学生学习兴趣的形成和巩固具有潜移默化的作用，教学实践表明，教师的一言一行对学生都有影响，教师处理事情方法得当、语言得体是建立师生情谊、消除学生对立情绪的关键。如有一次上课时，几个后进生有着示威、暗斗、唱反调甚至随心所欲的表现，他们的目的是要引起我的关注，可我当时并没有采取措施，继续完成我的课堂任务，课后，我与他们交流思想，讲清道理，明辨是非，教育他们其他学科没有学好，信息技术还是可以学好的，并让他们在操作中享受成功的喜悦。一段时间过后，我发现他们上计算机课的表现与平时简直判若两人。所以，笔者认为面对学生要做到一视同仁，宽严结合，和他们和睦相处，及时幫学生排除困难，为学生持续性学习打下良好的基础。

总之，只有不断激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，激发学生的学习热情，增强学生的自信心，才能真正做到把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力，从而提高课堂教学效率。

作者单位  陕西省榆林市府谷县高石崖初级中学