初中思政课教师须修炼六项“内功”

闫生厚

今年3月18日，习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，正值人生的“拔节孕穗期”，迫切需要教师在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。思政课教师是初中学生思想政治教育的中坚力量，责任重大，必须修炼六项“内功”。

1.高尚的师德师风。师德，是教师工作的精髓，是思政课教师最根本的底色;高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。一个师德失范的思政课教师纵使自身拥有渊博的知识、精湛的教学艺术，其育人成效亦如同沙丘之上的城堡，经不起半点风雨的洗礼，一有风吹草动，就会轰然倒下。

作为一名思政课教师，要认真学习习总书记在学校思政课教师座谈会上的讲话，领会精神，把握实质，不断提高对师德建设重要性和紧迫性的认识，真正把师德建设摆在自身专业发展的首位，作为自己从教立业的根本;要时刻保持清醒的头脑，保持政治定力，增强鉴别能力;要坚持向师德楷模学习，对照先进真学实学，寻找差距真改实改;要自觉遵守职业道德规范和职业行为准则，始终将高尚的师德融入到教书育人的每一个细节，用表里如一、知行合一的嘉言懿行传递正能量，用高尚的人格感染学生，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。

2.坚定的理想信念。于漪老师认为：教师“最根本的是自己心中要有共产主义旗帜飘扬，对党对社会主义要满腔热情满腔爱，坚信共产主义一定能实现”。正是对共产主义的坚定理想和信念，于漪老师70年如一日，“始终坚持教育，坚信中国需要教育，教育将成就中国”，为国家发展、民族复兴培养出了一批又一批人才，成为师者楷模。

“传道者自己首先要明道、信道。”作为一个有理想信念的思政课教师，首先，要坚定地热爱中国共产党，坚定地热爱社会主义祖国，坚定地热爱教育事业，不论何时何地，为党育人的初心不能忘，为国育才的立场不能改。这是一个思政课教师最起码的政治条件。其次，要不断加深对共同理想信念的认同，加强对中国特色社会主义理论体系的学习领悟，真学、真信，入脑、入心，用中国特色社会主义理想信念丰富自己、壮大自己。再次，要牢固确立并自觉践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，保持家国情怀，心里始终装着国家和民族，神采飞扬地讲解，理直气壮地引导;要自觉学习、光大、传播中华优秀传统文化，使自己的课堂充盈中华民族的基因;要善于用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，培养学生对中华文化、中国精神、中国价值的归属感，成为有理想信念的年轻一代。

3.深厚的仁爱之心。教师对学生的爱，是一种超乎父母之爱的崇高的爱，是排除了私心杂念的大爱。习近平总书记一再强调，做好老师“要有仁爱之心”，当代教育家顾明远先生认为 “没有爱就没有教育”，足见爱对教育的重要性。

初中学生正处于由儿童向青少年过渡的关键时期，他们充满活力、思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点以及社会经验等都有待于进一步发展。他们渴望得到老师、父母的理解、信任和尊重，但又自我封闭，不愿与老师、父母交流，不能正确对待老师、父母的表扬和批评;他们希望学校、班级给自己带来归属感、安全感、自豪感和集体荣誉感，但又不愿主动参与集体活动，有的学生还经常违反学生日常行为规范，欺凌弱小，个别独生子女以自我为中心、缺乏责任担当等。

诸如此类，都是初中学生身心发展不协调引起的，但又是初中学生青春成长的常态，这些不确定也是学生在初中阶段自我认知上的调整，是儿童向成人过渡中的自我解放。这些问题正是初中思政课面临的主要任务。这就要求初中思政课教师不仅要关爱全体学生，更要关爱学生的一切。

关爱学生的一切，首先对学生的青春成长要有比较全面、正确的认识。这是关爱学生一切的基础，只有做到这一点，才能把学生当作一个活生生的、完整的生命个体来对待，把自身教育教学工作当作完善学生人格、促进学生全面发展的使命来完成。其次，要包容学生的一切。对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，更不能以成绩高低、家庭出身来区别对待;要包容学生的不足，把学生的过失当作进行品德教育的起点和最好资源。再次，要一生一策，讲求艺术。要向教育家陶行知先生那样，讲好“四颗糖的故事”，将每一个学生真正装在自己心中，全面了解他们家庭、学习、生活的基础和现状，针对不同学生采取不同措施和方法，因材施教，扬长避短，给予准确引导，帮助他们顺利地度过初中生活，并为今后发展打下良好的基础。

4.开阔的知識视野。初中思政课是一门综合学科，课程内容不仅涉及语文、历史、地理、数学等学科知识，而且整合了有关法律、伦理道德、心理健康、国情等方面的内容，加之当前科技突飞猛进，学生思维活跃、求知欲强，如果教师不坚持拓展自己的知识视野，就难以胜任本职工作，更难以有效指导和帮助学生分析问题、解决问题，促进学生良好思想品德和行为习惯的形成。

不断丰富本学科知识。有统计表明，在学校学过的知识在日后的工作中只能用到其中的20%，而80%需要在工作中重新学习。因此，思政课教师要坚持学习本学科知识，全面吸收学科发展最新成果，不断重构学科知识体系，确保自己的学科知识既有深度又有高度，这是做好学科教学工作的基础。

广泛涉猎相关学科知识。初中思政课教学需要与生活实际相联系，帮助学生学会正确处理与自身、与他人和集体、与国家和社会的关系，需要以一定的知识为依托，借助知识分析和解决现实问题。因此，思政课教师，还要广泛学习有关哲学、心理学、政治学、法学等相关学科知识，并灵活运用。

系统掌握教育学、心理学、法律法规知识和中华优秀传统文化。教育学、心理学是开展和改进教学工作的支撑，必须不断学习，才能主动应对和服务学生的发展;法治教育和中华优秀传统文化教育是当前思政课教学应该加强的内容，作为教师要加强对新修订《宪法》等法规以及中华优秀传统文化知识的学习，以确保教学工作的顺利开展。

5.精湛的教学艺术。教好课，是思政课教师立业之本。习近平总书记提出的“八个相统一”，就是一堂思政好课的标准。作为思政课教师要坚持磨炼教学艺术，把每一堂课上好，让学生的心灵受到触动，使学生保持较高的“抬头率”。

设计开放的教学目标。要围绕学科核心素养，更加关注学习过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确价值观;既要着眼显性的、看得见的知识与技能目标，更要着眼隐性的，看不见的情感、态度、价值观目标，坚持单一与综合相结合、显性与隐性相结合、长期与短期相结合。

恰当处理教材。要构建“教材价值”理念，真正让教材成为师生生命和生活在场的平台，成为价值观健康生长的土壤;要善于挖掘其他课程蕴含的思想政治教育资源，善于将各学科相关知识有机融合，综合讲解，潜移默化地培养学生的综合能力，让学生通过各学科知识来理解思政课教材的知识点，运用思政课的辩证思维方法指导其他学科的学习，实现全员、全程、全方位育人。

把课堂搬进社会。要时刻引导学生关注生活，“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，与时下的热点新闻、社会事件相结合，巧妙确定实践和教育主题开展教育活动;要通过课堂引领学生更好地了解生活、感悟生活、热爱生活，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，促进思想品德的健康发展。

6.常新的自主能力。加强新知学习。未来已来，作为一名思政课教师只有养成持续学习的习惯，时刻站在时代潮头、学科前沿，准确把握最新成果，才能不断充实自己的教学，让课堂变得有意思、有意义;要主动研究学生的思想动向和特点，研究时事热点，研究新問题，才能提高思想教育工作的针对性和实效性;思政课教师还应主动研究自己的教学，自觉开展自我反思和课题研究，以研究、反思促进教学工作的改进和自身素质的持续提升。

强化自我约束。如今教师面临的压力日益增大，各种各样的困惑也越来越多，而外在的激励手段相对匮乏。此时教师自我管理的能力就显得愈发重要。思政课教师要学会自觉接受党纪国法和各种制度的约束，做到不逾越制度的红线;要主动调节自己的心理和情绪，学会积极倾诉、发泄，做一个积极健康的人;尤其要学会管理好与家长、学生相处时的情绪，杜绝教育教学行为的情绪化。

提高信息素养。现在的初中学生是信息社会的原住民，他们的信息素养甚至比教师都高，必要的信息素养已成为教师胜任教学工作的基本前提。作为思政课教师不仅要有一定的信息技术能力，更要有运用信息技术和自媒体开展教育教学的能力。在教学中，还要加强合理利用互联网等传播媒介的教育，培养学生积极的媒介批评能力以及学会理性利用现代媒介参与社会生活、自觉抵制不良信息诱惑的能力。

作者单位 陕西省陇县教学研究室