微课理念在小学数学教学中的运用

赵雪晴

摘 要：小学数学是一门基础学科，需要调动学生的形象思维，光靠课堂的教学时间是不够的，要把课上与课下的时间都利用起来，才能取得良好的教学效果。微课可以事先随时随地教学，有利于学生对薄弱环节的夯实，能最大限度地提升学生对数学知识的掌握程度。

关键词：微课教学；小学数学；课堂效率

在传统的小学数学教学中，老师在课堂上讲解，学生在下面听、记、练。有了多媒体后，教师可以在多媒体中加入更多学生喜闻乐见的内容，让课堂教学更加生动。但是课堂时间毕竟只有四十分钟，学生是否能在有限的时间内将内容消化掉，就很难讲了。毕竟不同的学生接受能力是不一样的，若是能让学生随时随地温习教学重点，自然就能更好地夯实课堂的教学重点了。在近年的实践中，我发现将微课与数学的重点知识结合起来，实现课上与课下的互动教学，能够很好地促进学生对重点知识的掌握。

一、微课实现小学数学课堂课上课下的互動，有效补充课下教学空白

小学数学课基本上是四十分钟一节课，学生的接收和消化能力都有限。并不是每个学生都能在四十分钟内将所有知识都接收的，这时候微课就能发挥课下的作用，在网络的帮助下实现随时教学，有利于小学生对数学知识的接收。

1.微课教学符合当前的教学发展趋势

人类进入互联网时代后，人们的各种理念都发生了巨大的变化。课堂教学在这种大潮流下自然也发生了翻天覆地的变化。由原来的教师在课堂上利用一支粉笔板书，学生练习，转变为在课堂上利用多媒体等先进的教学手段教学。让小学生在课堂上能够感知到更多精彩的内容。而微课教学是建立在多媒体教学基础上的，利用发达的网络基础设置，让课堂的教学重点在网络上实现随时随地的播放，而且不限次数。只要是你认为需要巩固的地方，都可以进行反复的播放。从目前的教学趋势来看，微课教学必将成为一种主流趋势，会成为学生课后复习、预习的重要助手。

2.微课教学打消了区域教学的限制，可以实现优势教学资源共享

我们常常听到有些人抱怨，好的老师都被从本学校调走了，这对孩子的学习不是好事。曾经很多农村中小学学生到城里求学，其目的就是希望孩子可以享受到城里比较优越的教学资源，帮助孩子更好地成长。而微课教学能够实现全国优势教学资源的共享，只要你愿意，可以获取更多的优势教学资源，可以让孩子感受到不同的名家授课风采，对孩子的全面成长是比较有利的。

比如安徽的学生要想感受北京上海老师的教学风格，在以前只能是去那边上学，或者是那边的优秀教师到安徽讲学，才有机会感受到他们的教学风格。如今在网络上，只要你愿意，就能找到许多北京、上海等各大城市的名师教学视频。这就大大减低了我们的享受优势教学的成本，也便于小学生提前了解不同地方的教学风格。家长只要帮助孩子选择优秀的微课，就能与各大城市的学生一样，感受名师的授课风采。

3.微课教学避免了课下学习的枯燥性

很多家长反映，孩子在家预习、复习的时候不能专心、用心，学习效果自然也就不理想。其实这与小学生的身心发展是分不开的。小学生的注意力集中的时长是有限的，若在课下让他们长时间地在自觉的状态下集中注意力于某一件事，是不符合孩子身心发展特点的。除非所关注的事物是他们喜欢的，如看动画片等，否则孩子是很难长时间坐得住的。而微课就能充分考虑到了这一点，小学数学的微课基本上是以知识点为单位的，一节微课也就涉及一两个知识点，因此在时间上就不会太长，便于学生学习。

二、小学数学微课制作的注意事项

1.突出知识点，单刀直入式

微课是有一定时间限制的，因此在制作微课的时候要直接进入主题，让学生在开头就明白这节微课主要讲解的是哪一部分内容。假如这节微课讲解的是三角形的面积公式推导，那么不仅在开头要有字幕，还要有语言表达，让学生最直观地知道这节课的主要教学内容。教师在制作微课的时候，要能筛选重点内容，充分利用有限的时间，保证微课的教学效果。有的微课在开始的时候，加入了比较长时间的片头，或许看上去比较有震撼力，其实学生最关注的是教学内容，并不是片头是否吸引人。

2.讲解过程要具体，让学生能够一目了然

在利用微课讲解题目的时候，要能抓住重点，将知识点进行细致的讲解，板书或演示过程要做到详细。首先要每一步骤都清晰地表示出来，然后再进行知识点的剖析，对于部分可以省略的过程要在总结的时候进行讲解，不要在一开始的时候就省略部分环节，避免学生难以明白。需要强调的是，对于部分较难的知识点，要能做到有计划、有条理地进行分析，并且在分析的过程中将解题思路进行归纳，让学生在今后遇到同样的题型能够找到解题思路。微课教学重要的就是让学生找到解题思路，而不是单纯地讲解某个题目。

3.贯穿课堂教学，让课上与课下形成统一整体

在课下进行微课教学的时候，要能体现课堂课下统一的理念。教师要能考虑到学生课堂上已经学习的内容和学习情况，要能明白微课教学是课堂教学的补充，不要做单纯的课上内容的复述。让学生能够在微课学习上感受到不一样的风格，这样学生才会更加喜欢微课。

总之，小学数学是单纯靠课堂上的时间才能学好的，要能积极开动大脑，利用学生的课下时间进行补学、补差。做到课上与课下的互动，才能让小学生的数学水平得到更好的提升。

编辑 杜元元