农村寄宿制初中作文教学一二三

王建军

无论是从学生感兴趣的生活和学习活动入手，想方设法促使兴趣“迁移”的做法，还是利用已有的知识与技能，去影响新知识学习的“知识”迁移的做法，都是符合学生心理和认知规律的，有助于农村寄宿制初中学生写作兴趣的培养和写作能力的提高。

在修订版大纲中，对作文明确提出：“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。能与他人交流写作心得，以分享感受，沟通见解”。意在明确中学生的写作就是练笔，就是要倾吐所闻、所思和所想，而兴趣则是这一目标实现的“催化剂”！

农村寄宿制初中学生活动范围較小，作文教学就要有更多的针对性。较大部分对作文感到头痛的同学，往往在写作中无话可说，语言干瘪，内容空洞。其实，他们对作文的恐惧心理和抵触情绪，源于他们对写作缺乏参与的兴趣和动力。农村寄宿制初中作文教学解决问题的关键在于如何调动孩子们对写作的兴趣，这种兴趣从何而来呢？

1 兴趣是最好的老师

世界著名诗人歌德曾说：“世界是那样的广阔丰富，生活是那样的丰富多彩……我的全部诗都是应景即兴诗，来自现实生活中……在这段话中，歌德明确指出了生活是写作的源泉。绚丽多彩的生活，不也正是孩子们浓厚的兴趣所在吗？因此，为了调动农村寄宿制学生作文的自觉能动性，在训练过程中我尝试着运用兴趣的“迁移”规律，努力把学生对生活的浓厚兴趣逐步迁移到观察、写作上来。为此，我注意创造条件使作文教学的内容更贴近于学生感兴趣的生活，让作文训练回到生活中去，让孩子们写他们感兴趣，乐于写的作文。我在作文训练时，首先从学生感兴趣的生活题材中选题，现在的学生生活越来越存在一种矛盾，即从各种媒体了解到的事情和自己的生活实际有较大的差别。这种差别容易使孩子产生失落的情绪，对身边的人和事不太关心，只沉迷于自己想象的世界里。文章是客观事物的反映，生活是文章写作的源泉。在我们的生活中，处处有作文的素材，但在学生眼中，他们不会去刻意的留意生活，细致地观察生活，对一些很有价值的东西常常视而不见，听而不闻。教师应引导学生留心观察学校生活、家庭生活、社会生活，让那些催人泪下的、给人启迪的、催人奋进的、令人喜悦的发生在生活中的故事，通过学生的笔跃然纸上。让学生融进生活，品读生活，感受生活，去积累丰富的生活经验和广博的知识。那么从了解校园、城市、农村身边的人、事入手，培养学生独立观察生活感受生活的能力。农村寄宿制初中生有这优势。

2 加强基本概念与一般原理的教学是实现正迁移的捷径

美国著名心理学家布鲁纳曾说：掌握一般概念和原理是通向普遍迁移的大道。因此，我们在组织教材时，应把基本概念和规律放在首位，突出教材的系统性和规律性。在语文课的每一个单元课程中都是一个有机的语文知识单元。如有些单元注重于写景，有些单元课文注重写人，有些注重写事等等。实践表明：随着教学的进展，学生所学写作知识的增加，教师适时地帮助学生学会总结，把平时学习的比较零乱的知识按 其内在的联系建立一个完整的写作模型，那么农村寄宿制学生就能灵活地运用写作知识。我会在每一个语文单元结束时候，专门抽出时间来总结一下本单元的写作特点及一般的写作方法及规律。并且让学生绘制习作的“知识树”。俗话说：会读书的人可以把书越读越 薄。之所以这样，是因他善于总结，以使头脑里形成知识结构的清晰图象，到需要时就能按照总结的纲要去思考。总结的方法很多，诸如结构法、列表法、归纳法等。

任何学习都不是孤立的，所以在学习过程中学习迁移是普遍存在的，教师在教学时可以同时利用各种迁移 ，应为实现正迁移而教，只有这样，才能促使学生掌握各部分知识的区别和联系，使重点突出，关系清楚，使农村寄宿制学生系统地掌握知识，增强学习能力，人变得更加聪明。从而受 益终身。无论是从学生感兴趣的生活和学习活动入手，想方设法促使兴趣“迁移”的做法，还是利用已有的知识与技能，去影响新知识学习的“知识”迁移的做法，都是符合青少年心理和认知规律的，有助于农村寄宿制学生写作兴趣的培养和写作能力的提高。

3 增强知识储备，从会想、会读，到会写

阅读与作文是相互联系，融会贯通的。在指导作文训练时，我时常鼓励学生大量阅读文学名著，从名著汲取营养，为自己的写作提供支持。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

阅读能力的提高必定有助于作文素质和能力的提高。在教学中，可以通过绘声绘色的朗读激发学生的学习兴趣;也可以通过轻声读和默读领会理解课文内容，或者通过教材中的“诗词诵读”、“写作训练”等内容，学习其中的写作知识，在学习的基础上将教材中零散的、片断的写作知识系统化成整体知识，这样有利于在作文过程中将知识转化为能力。

基金项目：甘肃省教育科学规划课题研究成果，初中语文阅读教学之探究GS【2018】GHB2497。

（作者单位：甘肃省酒泉第五中学）