新课改高中体育教学探索

陶龙政

摘要：随着新课程改革的不断深入，选择和运用恰当的体育教学是每个高中体育教师均应注意的问题。高中体育教学，要适应素质教育和新课改的形势下做到与时俱进，全面提高高中学生的身体素质。提高高中体育教育教学的有效性得到了人们的普遍重视，需要每一位高中体育教师付出一定的努力。

关键词：新课改;高中体育;教学探索

体育教师要改变观念，解放思想，运用新的有用的教学方法，挖掘教材的潜在创造因素，不断培养学生的潜在能力，造就符合当今社会发展需要的新型人才。高中时期是体育锻炼的重要时期，正确地进行体育教学，运用科学的教育方法，对体育教学的任务达成以及学生身体素质的提高均具有重要的意义。高中体育教学对学生起着健身、文化传递以及智力发展的功能，还能在一定程度上培养学生个性。

1综合考虑各种因素。合理优化体育教学方法

每一种教学方法都有适用的教学目标。体育教学中的教学目标由知识、智能、意向、心理品质和体质等多种因素构成的，因此，必须根据各自的目标选择教学方法。如运用讲授法对于知识的传授是比较有效、经济的。运用实验法、练习法对于形成技能技巧比较适宜。由于长期以来我国偏重认知目标的教学，教学方法的选择注重认知因素，妨碍了学生的全面发展，加强情感和技能类的教学方法选择应是教学应有之义。现代教学要求教师不仅要引导学生学习，更重要的是教会学生学习的方法，也即怎样锻炼、怎样应用，这样才会有利于今后增强体质，终身受益。

选择教学方法，应考虑不同内容的具体特征。对教材重新加工，吸收教材，掌握教材特点，转化为自己体系、语言，才能获得选择与创新的自由权，才能使教学方法符合学生，提高教学质量。新授的内容多用讲解示范，复习内容常用练习法、预防和纠正错误法等。将完整、分解等许多方法交结合使用。

教学方法的选择要受学生身心发展水平的制约。对学习能力强，多选择自学成分多的方法，学习能力较弱，应多选择指导成分多的方法，应有一定的超前性。

2体育教学中。建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立在充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以发挥。

要建立新型的师生关系，教师应真正关心、爱护每一位学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想和身体不好的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力和能力，切实帮助他们，成为学生的促进者和指导者，传统的教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，更是成绩的判定者和绝对的控制者，而且，总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学。

新课程要求教师从知识的传授者转变为促进者，由居高临下的指挥者转变成合作者，使教学过程转变为师生共同开发课程标准的过程。例如，在学习广播体操时，教师可以让学生先观察、模仿一创造一发现一学习，在老师的鼓励和学生的共同探究下逐步掌握基本要领。整个过程教师是学生的指导者和促进者，在与学生平等的交往中学生帮助掌握学习方法，学生始终是学习的主人，师生如此合作起着事半功倍效果。

3重视学生体育兴趣的培养

在教学中加强体育理论课的教学，重视对学生终身体育的思想教育，走出以竞技体育为基本格调和模式的体育教学体系，以兴趣为主导，让学生爱好某项活动，从而形成行为习惯，进而产生持之以恒的动力。

因此，高中体育课应多采用趣味性较强的体育活动、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接体验体育活动的乐趣，满足其需要，激发和培养兴趣，形成爱好，养成锻炼习惯，使学生在增强体质的同时，认识体育的功能，体验体育的魅力，享受体育的乐趣，逐步树立正确的体育价值观。教材内容还应具备科学性和实用性，不能盲目进行教学，树立健康第一、全面发展的思想，同时在教学中注重学生心理素质的提高和正确人生价值观的培养。

4遵循体育教学的规律。提升教学水平

改革体育教学，提升教学水平，还必须遵循体育教学的规律。教学内容符合学生身心发展水平的规律。符合学生认知、思维和实践结合的规律，符合学生个体差异、年龄差异、性别差异的规律。符合运动技能形成的规律，符合动作技术结构的合理性和有效性的规律，符合各教学内容体育项目自身的规律。符合人体生理机能活动的规律，符合适宜运动负荷的规律等。

必须重视采纳经实践验证在体育教学中具有科学性、合理性的教学方法、手段，使体育课堂教学更具有效性。体育教学是实施素质教育的主要内容，遵循体育教学的规律，增强学生的身体素質，增强学生的学习意识，培养学生创新精神和实践能力。

总之，遵循高中体育课程改革，以学生为中心开展教学，关注每个学生的成长，促进全体学生健康成长，开展学校体育教学活动。