小学数学教学中学生兴趣的培养途径与策略

覃东伟

摘要：小学生在学习过程中，受限于自身的接受能力与理解能力的限制，导致他们在接触到新知识后他们不能很好地消化掉新知识，这就为后续学习带来困难。同时数学知识具备一定抽象性，这也为日后教学工作开展带来阻碍。因此应当不断加强雄数学教学的娱乐性与趣味性，激发学生对数学学习兴趣，这在很大程度上能够使学生对数学学习充满兴趣，使他们主动进行徐东西，最终提高学生学习质量。

关键词：小学数学;学习兴趣;培养策略

小学作为每个孩子学习与成长的最重要阶段，作为小学教师应当对小学教学引起高度重视，不断提高教学质量，以此促进学生学习能力快速成长。但是在当前教学中，无论是教学方法或者小学生的接受能力、理解能力都存在一定限制，这就导致学生对学习数学产生抵触，继而给小学数学教学带来阻碍。因此笔者认为小学数学教师必须加强培养学生数学学习兴趣，利用兴趣来调动学生学习的主动性与积极性，使学生逐渐具备思考能力与自主学习，这也成为提高小学生数学学习成绩的必要手段。

1提高数学教学趣味性

小学生对于外界的事物都充满了好奇心以及求知欲，所以在小学数学课堂实际教学中如果能够提升教学的趣味性，那么就有助于小学生对于数学好奇心的进一步激发，提升他们对于数学学习的兴趣。在这个过程中需要教师做到以下方面：教师应当更好地掌握教学内容，通过深入分析，对教学知识进行丰富与创新，提高教学的趣味性与艺术性，最终调动学生学习积极性，提高学生学习能力。比如在学习轴对称图像过程中，教师可以利用折纸方法对轴对称图形进行讲述。在正式上课之前，教师应当准备好折纸、剪刀等教学工具，随后掌握部分折纸技巧，为教学制定折纸方案。在上课过程中，应当先留出十分钟时间与学生进行互动，比如开展折纸小游戏，学生可以折小塔、灯笼、蝴蝶等，通过这种方法使得课堂气氛更加活跃，提高学生学习情趣。在结束折纸游戏后，教师可以根据折纸内容对轴对称图形进行讲解，比如轴对称图形定义、如何区分等，通过这种方法能够提高学生课堂参与性，使小学生对于数学知识学习的积极性被激发出来。

2运用多媒体来营造良好的教学氛围

小学生对于多媒体设备以及游戏的兴趣非常大，因此，在数学教学中教师合理的利用多媒体技术能够有效营造良好的教学氛围，提升小学生在课堂上的活跃度与积极性。比如乘除法教学中，歌曲内容应当与算法有一定关联，幽默视频也不是为了学生看热闹，而是需要利用视频引出教学内容，以此达到事半功倍效果。因为小学生自身因素导致学生想象力不够丰富，其很难更好掌握一些教学知识，这就导致小学生数学学习质量不断下降。多媒体教学课件的利用，可以利用生动动画替代教师生硬的表达，使得教学方法更加丰富，也使得数学内容讲解过程更加形象化、简单化，提高学生对知识的掌握与理解情况。但是需要注意的是，多媒体设备的运用要适宜，不能够为了应用多媒体而运用多媒体，因此教师在课件的制备过程中，声音、图片和视频资料的选取要适合，避免小学数学课堂应用多媒体设备之后的过度娱乐化。

3提高学习内容与生活之间的联系

因为在生活中随处可见数学知识，很多数学知识可以用于解决日常生活中遇到的难题，而这些日常事件与人们的生活息息相关，将数学学习知识与生活進行联系，能够激发学生学习兴趣。比如在学习计量单位过程中，教师应当充分利用日常生活事物，帮助学生更好掌握相关计量单位。比如在学习关于重量单位时，教师可以课前准备好一些日常生活中的蔬菜瓜果，比如黄豆、花生豆、西红柿、黄瓜等，然后在课堂上向学生们进行展示，告知学生一粒黄豆或者一粒花生米的重量单位应该是g，西红柿、黄瓜等较大型瓜果的重量计量单位应该是kg，这样就能够帮助小学生更加直观的认识到g与kg。通过这种方法有助于学生开展想象与联想，有利于开展后续教学工作，提高学生对知识的掌握与了解。

另外，教师在数学教学中，还可以有意识的培养学生运用所学的数学知识去解决生活中的一些问题。

4结语

综上所述，对于每个人的成长而言，小学教育教学在其中有着重要作用，并且对于国家实施人才强国战略与推动基础教育发展都有着不可替代的作用。为有效提高小学教学工作质量，作为小学教师应当对其进行高度重视，不仅需要从自身出发，不断提高职业素养，还应该不断借鉴和引进新的教学方法，激发小学生对于数学知识的兴趣。