谈读写结合在小学语文阅读教学中的运用

刘莉平

摘要：听说读写是语言学习的过程中非常重要的四项基本要素，对于提升学生的语文素养具有重要作用。阅读教学是语文学习的重要组成部分，而传统的阅读教学方式已经不能满足新课改发展的要求，教师应该在教学过程中将读写结合的阅读方式应用到阅读能力的培养过程中。读写能力的培养不仅能有效提高学生的阅读能力，而且还为学生语文综合素养的发展奠定了基础。

关键词：阅读教学;读写结合;阅读能力;综合素养

一、读写结合教学理念的运用对小学语文阅读教学的意义

小学语文的教学过程中注重学生听、说、读、写能力的培养，在语文教学的不同环节，对小学生的各方面能力进行强化提升，不仅有利于提高学生的语文综合素养，还能够有效提高教学质量。在我国传统的教学模式下，语文教学中阅读环节的设计是为了提高学生的阅读理解能力，使学生能够通读文章，找出文章的观点，理解文中的情感并发表自己的见解。但是，阅读的过程并不是一个独立的过程，它还与其他的教学环节及各方面能力的培养息息相关。学生在阅读的过程中积累了大量的词汇及表达方式，对事物的发展有不同程度的见解与感悟。对于掌握的一些新词，名言警句，古典诗词等，学生可能在不知不觉中就运用到日常的交流及写作中去，有效的提高了学生的写作能力。教师在教学的过程中，要注重学生读写能力的培养，将读写结合的理念融入到阅读教学的过程中去，让学生认识到，阅读并不是枯燥乏味的简单诵读，学生可以结合自身的发展特点、阅读兴趣、知识背景等选择适合自己的阅读材料，学生阅读的积极主动性提高了，知识面不断地拓宽，对事物的认知和见解不断加深，在写作过程中对词汇和一些典故的使用更加得心应手。日积月累，随着学生阅读量的不断增加，学生的写作能力会有很大的提升。教师在阅读教学的过程中要认识到，学生读写能力的培养是相辅相成的，要根据新课改发展的要求，改进自己的教学模式，将读写的结合巧妙地应用到阅读教学的过程中去，加强学生语文学习其他方面能力的提升，提高学生的语文综合素养。

二、读写结合教学理念在小学语文阅读教学中的不足

读写结合的目的，是使学生能够通过阅读积累知识，加深理解，并通过文字表达的方式发表自己对事物的看法，提升自己的文学素养，提高自己的写作能力。但是，在小学语文阅读教学的过程中，部分教师没有认识到读写结合的重要性，仅仅让学生停留在能够通读文章，理解大意的层面上。在阅读过程中，没能让学生了解到材料的写作思路及写作技巧，没能让学生掌握新颖词汇及名文诗句，也没能让学生通过阅读材料对文章表达的情感与观点进行深入思考与写作练习。同时，小学语文教学过程中的阅读课程和写作课程是分开设立的，有些教师认为将写作的环节融入到阅读教学的过程中是事倍功半的，不仅不能在有限的时间内完成阅读教学任务，而且也不能使学生的写作能力得到提升。有些教师受到教学能力的限制，无法通过专业知识将读写结合的理念与教学方式融入到阅读课堂的教学活动中。总之，教师对读写结合方式的不重视和教师的教学水平的限制等原因，无法为读写结合教学模式的开展设立有效的教学环境，教师应不断提升自己的专业素养，丰富自己的理论专业知识，改进自己的教学模式，发挥小学语文阅读教学读写结合的优势，推进阅读教学中读写结合教学策略的实施。

三、读写结合教学理念在小学语文阅读教学过程中的实施

阅读的过程是学生积累素材的过程，学生在阅读的过程中可以掌握大量的词汇、美文美句，了解到很多自己平時生活中不熟知的事物。但是，部分学生在阅读完一些文章之后，好像并没有什么收获，阅读能力很一般，写作能力也没有得到提升，这就需要教师反思一下教学方式了。学生在阅读的过程中只是对文章的大意有了大致的了解，对文章的写作层次，运用到的表达方式以及作者渲染情感的方式一无所知。教师在讲解阅读材料的过程中，对于文章涉及到的表达方式，文章的结构，教师总是毫无保留、一目了然的呈现给学生，学生没有独立思考的时间，只是被动的接受，学生也失去了阅读的兴趣。教师在阅读教学的过程中，要鼓励学生积极思考，带着阅读目的让学生去阅读，对学生阅读的盲点进行恰当的点拨，让学生自主思考作者的写作意图，掌握文章中涉及到的写作的知识点。学生对文章的写作层次有了了解，在下次的写作过程中就知道将写作的技巧运用到自己的写作过程中，提高自己的写作水平。教师要让学生自己学会阅读，学会在阅读的过程中思考写作的技巧，掌握必要的表达方式和渲染情感的方式，学会主动的积累写作素材，应用到自己的写作过程中去。只有这样，读写结合的教学理念才能深入到教学过程中，加深学生的读写意识，提高学生的阅读、写作水平。

小学语文阅读的教学过程中，读写能力的培养是阅读教学的重要组成部分，是推动学生语言学习过程中不可或缺的内容。在小学生语文阅读的过程中，学生读、写能力的培养是相辅相成、相互促进的两部分，就像是车子的两个零件一样，对于车子的安全行驶是缺一不可的。所以，教师要客观反思自己的教学方式，提高自己的教学水平，利用自己的专业知识在阅读教学中融入读写结合的理念，提高学生的阅读、写作水平，提高小学语文的教学质量。

参考文献：

[1]谢光霞.小学语文阅读教学中落实读写结合的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（08）.

[2]胡晶.小学阅读教学中读写结合的策略研究[J].教学管理与教育研究，2016（23）.

[3]伏凤林.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（09）.