借助阅读提升小学生写作能力的探讨

秦玉萍

在指向语文素养的小学课外阅读指导的研究中发现，读写结合是有效培养和提升小学生语文素养的一种可行途径。这里的读，我们研究较多的是课外阅读，这里的写，我们探讨的是根据阅读收获的写。

1.重视课外阅读，为学生的写作奠定基础

正所谓读书百遍其义自见，阅读对于写作而言是非常重要的一环，即使是小学生也不例外。由于小学生的年龄尚小，学识浅薄的缘故，学生并没有太多的知识储备量，以至于在写作的过程中不知道写什么，还总出现错别字。为了解决这一问题，教师可以组织学生多进行阅读，在阅读中完善写作，积累写作素材。小学语文教师在教学过程中，要注重学生对生字生词的识记和阅读训练，稳步提高学生的写作能力以及写作效率。当然，又因为学生的知识和认识都有限，所以教师应当给学生准备一些有拼音注释的阅读材料，如《一千零一夜》《格林童话》等，这对于学生的阅读来说有很大促进作用。另外，教师可以要求学生对课外阅读中的一些精彩片段进行摘抄。这样，学生不仅能够提高课外阅读的质量，也能为写出一些有文采的句子打下基础。

2.关注生活阅读，引导学生生活化写作

教师在日常教学中要指导学生学会观察生活当中的一些事物，并随时将之记录下来，作为写作的素材。引导学生将实际生活中的事物与情感融入写作中，不仅可以提高学生的写作水平，还能够将学生带入写作的世界当中，领略写作的魅力。因此，在学生进行课外阅读的活动中，我们就要注意多找一些与学生生活有关的文章。让学生看看人家的学习、生活、成长的经历和遭遇，然后，联系自己的生活、学习等情况进行思考。如此，学生就会有写作的内容和动力。教师可以要求学生每个星期写一篇周记，周记的内容是学生的一周当中阅读到的，或者是自己印象最为深刻的事，要求100字以上，必须表达相关的情感。教师每周可以选取其中较为优秀的周记在课堂上进行朗诵，让学生感受到教师对写作重视，激发学生写作的积极性。另外，教师还可以与学生家长取得联系，告知家长学生的写作情况，希望家长能够为学生的写作提供帮助，如带学生去游乐园玩、与学生进行课外阅读等。

3.重视口语训练，培养学生的写作能力

听说读写是语文学习的四项能力，且是相通，相辅相成的。在小学语文教学中，教师可以通过训练学生口语的形式培养学生的写作能力。一般来说阅读能力如果强，写作能力也不会差到哪里去。教师在小学语文课堂教学的过程中，要鼓励学生积极发言，在课堂上能说、敢说、多说。教师在教学中可以开展各种各样的教学活动，引导学生发表自己的看法，不论学生说得好坏，都要对学生进行表扬，以支持学生敢于发言的行为。例如，在讲《每逢佳节倍思亲》一文时，教师可以就佳节向学生提问：“同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？”引发学生讨论，如春节、中秋节、端午节、国庆节等，教师可以组织学生探讨这些节日的特点以及相同之处，让学生掌握更多关于我国传统节日的知识，以至于在写作过程中能够信手拈来、出口成章。教师在引导学生进行发言时，要根据学生的回答情况给予学生一些建议，指出学生的优点以及不足之处，在锻炼学生语言表达能力的同时提高学生写作能力。

4.寓教于乐，培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，对于小学生来说，兴趣在很大程度上决定了学生的学习态度，所以教师在阅读课堂教学上可以采取生動有趣的教学方式辅助教学。在课外，可以采取活动教学，就是通过活动的方式培养学生的写作兴趣。例如，教师可以组织学生春游，带领学生去景区游玩，要求学生细心观察景区中的美景，注意和学习过、阅读过的有关写景的文章进行比较;在游玩结束之后，让学生对此次游玩进行相关写作。在写作之前，可以让学生谈谈自己感兴趣的景物，并推荐他们阅读一些写景叙事的文章。如此，由于是亲身经历过的，所以记忆一定很深刻，在这种情况之下，学生的写作效率比平常会高很多。

另外，教师还可以选取较为优秀的学生作品进行展示，激励学生，使学生愿意写作、积极写作。

总之，培养学生的写作能力要加强学生的阅读训练，为学生的写作奠定基础;通过形式多样的阅读和交流，不断激起学生阅读吸纳和写作倾吐的兴趣，从而提高他们的阅读和写作能力。