我写的老师“不一般”

林绮恒

老师与我们朝夕相处，陪伴我们成长，你准备怎样写印象最深刻的老师呢？下面教你几招，保证让你写的老师“不一般”。

一、抓住“必杀技”

大受欢迎的电影《功夫熊猫》，除了主角阿宝憨厚可爱的形象吸引了大家的眼球外，其出神入化、慑人心魄的“必杀技”，更是让大家眼前一亮。其实，老师也是深藏不露的“武林高手”，个个儿都拥有自己的“必杀技”。有的老师嗓门特别大，“狮吼功”瞬间把开小差的同学拖回到学习中;有的老师会念“紧箍咒”，用大道理把你收拾得服服贴贴……

例如：

小梁正想传纸条给另一位同学，不料在传送途中被高老师捕捉到了，只见他的一双小眼睛瞪得大大的，犹如铜铃一般，盯着小梁不放。顿时，一股杀气迎面扑来，仿佛千万支利箭射过来，小梁身子不禁一阵颤抖，差点儿“人仰凳翻”，连抽屉里的书都掉到了地上。领教了高老师的“眼神杀”后，小梁迅速坐得规规矩矩。终于高老师眉头一舒，收起了“杀气”，眼睛闪闪发亮，仿佛在说：“认真上课的你最优秀！”

相信高老师的必杀技——“眼神杀”一定给你留下了深刻的印象，我们也可以学习小作者，注意观察每位老师教育管理学生的“必杀技”，进行细致描写，不要忘记气氛烘托，再起一个武功招式名称，一个功夫老师就诞生了。怎么样，是不是很简单？你的老师可能会“一指禅”“凌波微步”等功夫，赶快去观察一下吧。

二、突出身体特征

所有的老师都是大眼睛、双眼皮吗？不见得吧，小眼睛、大方脸也许符合生活实际。把老师的真实特征写出来，并不是丑化老师，而是为了让老师更加鲜活，不会“在人群中找不到”。

例如：

我们的篮球教练李老师，身高接近2米，大長腿竟然和我们的身高有一拼。和他站在一起，我们是小矮人，他是巨人。每次练习篮球对抗，都是5个人对付他一个人。尽管在人数上占尽了优势，但任凭我们苦苦缠着他、拍他、抱他，用尽了洪荒之力，都因为他太高而败下阵来，眼睁睁地看着他双手一抛，球安安稳稳地落入篮筐中，漂亮！难怪大家称他为清瘦版“詹姆斯”。

拥有身高优势的李老师，靠身高和精湛的篮球技术在球场上所向披靡，成为学生心中的巨星——清瘦版“詹姆斯”。你看，这么比喻，体育老师的特征就更突出了！这样的老师，比伏案工作或者带病上课的老师更鲜活。赶快抛弃“千师一面”的模式化描写吧，不妨如小作者一般，挖掘老师的身体特征详细描写，这样的老师更出彩。

又如：

语文老师头很大，脸方方的，鼓鼓的，有点滑稽。今天，他感冒了，鼻子不通气，鼻孔里藏着的清水鼻涕不时偷跑出来，课堂上总会听到老师有节奏的吸溜声。有时，老师讲得眉飞色舞，忘了吸溜，上唇上便如吊着两根玉簪。他仿佛不知，只用手背一抹，继续动情地讲课。

老师感冒了，鼻涕都淌出来了，仍然动情地给同学们上课，这负责任的老师形象，给人留下了深刻印象。

三、放大闪光点

“闪光点”就是优点，老师的优点很多，需要仔细观察，认真提炼，找出最大的闪光点，然后运用夸张的修辞方法放大，引人眼球。

例如：

一次，老师让同学们说自己搜集到的歇后语，全班同学一起猜谜底。一个同学说：“给下山老虎开路”。一个个答案接二连三地蹦了出来，可惜都不对，正当大家愁眉苦脸的时候，赵老师眨了一下眼睛，十分镇定地说是“头号帮凶”，果然正确。赵老师语文厉害也就算了，数学、英语都能轻松拿下，我们有问必答，就像一本行走的《百科全书》，无所不知。聪明的她还会唱歌、跳舞、弹钢琴……我们班每学期的班级演出都是她排练，受到了观众的好评！赵老师是度娘附体无疑，让我们佩服得五体投地。

提起“度娘”，同学们都很熟悉，通过“度娘”的搜索功能，我们可以了解到任何知识。老师仿佛是“度娘”附体，知识渊博的程度可想而知。

亲爱的同学们，写老师之前，不妨打开思路，仔细观察，一定可以创造出个性鲜明、独具魅力的形象。其实这几个方法还适用于写其他人物，赶快来试一试吧！

佳作展示

“功夫”老师

中山市三乡镇光后中心小学五（1）班  杨璧荧

班主任林老师是名副其实的“功夫”老师。

林老师上课从来不用“小蜜蜂”扩声，因为林老师对自己的大嗓门特别自信，我们也心有余悸。一次，坐在最后角落的赵蔚博低头在抽屉里东翻西找，不幸被林老师发现，只听她一声大吼：“赵蔚博，快坐好！”“狮吼功”不但震慑了赵蔚博，一些胆小的同学也被吓着了，不断用手安抚自己的小心脏。大家齐刷刷地望向赵蔚博，只见他被吓得把抽屉里的笔弄掉了一地。“还不赶快坐好！”“狮吼功”再次出现，那音量仿佛一架飞机从头顶飞过。赵蔚博笔都没捡，赶紧摆正身体作认真听课状。

林老师不但会“狮吼功”，还会“点赞功”。

林老师上课喜欢竖起大拇指夸奖我们，还会在作业本上盖上“点赞”印儿。得到点赞的作业会被老师发送到班级群里表扬，再接受家长的点赞。自从老师使出“点赞功”后，优秀的作业越来越多，同学们也变得越来越自信，越来越爱学习！

林老师还会很多功夫，如“大笑功”“燕子飞”，这样的老师怎能不让人喜欢？