考场作文满分攻略（七）

毕传高

第七讲  妙用修辞  语言生动

学会熟练地运用修辞手法，是小学生必须具备的很重要的写作基本功。运用修辞手法，可以使语言文字变得生动活泼，让语句表达变得富有文采，增强语言文字的表现力和感染力。

关键词：妙用修辞

小学阶段，我们接触到的修辞手法主要有比喻、拟人、排比、夸张、反问和设问这六种。下面，就讲讲修辞手法的种类、各类修辞手法的特点及其表达效果。

名师讲堂：修辞攻略

1.比喻更生动

比喻就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、少见的事物的一种修辞手法。比喻的作用主要是能将表达的内容说得生动具体形象，起到化无形为有形，变抽象为具体的效果。比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

比喻的种类：①明喻。典型形式是“甲像乙”;②暗喻。典型的形式是“甲是乙”;③借喻。典型形式是“甲代乙”，不出現本体，直接叙述喻体。

朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻句，写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。老舍在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出所写景物的外形特征。

2.拟人更形象

拟人就是把人以外的事物当作人来写，使具体事物人格化的一种修辞手法。注意：拟人一定要把事物写成像人一样会说话，能做出人的动作行为，会思考，有思想感情。拟人的作用是增加语言的生动和形象性，可使读者对所表达的事物产生鲜明的印象。

例如《秋天》一文中，就有这样的诗句：“……稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰;野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。苹果嚷着冷了，要穿红袄;葡萄嚷着冷了，要披紫袍。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼;高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造……”这一段组诗中大量运用了拟人修辞手法，写秋景可谓是曲尽其妙。“低头弯腰”“嚷着”“举着红缨”“乐了”等，这些都是人的动作、语言、思想感情，把植物写活了。

3.排比有气势

排比是由3个或3个以上结构相似、相同或意思相关、字数大致相等、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法。排比句一般用相同的字眼作为标志，可加强语势，强调内容，加重感情。

例如《桂林山水》中，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。这是经典的排比句子，形式上句子内部由三个“漓江的水真……”短语组成，内容上突出漓江的水“静”“清”“绿”的特点。注意这一排比句子，三个小分句之间运用了分号，以示并列。

4.夸张表情感

夸张是指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小的一种修辞手法。夸张有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。

例如：课文《富饶的西沙群岛》中：“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这是典型的夸张句，海里的鱼再多，也不会占据一半的海，重在说明海里的鱼数量极多，也表明作者对富饶的西沙群岛的热爱之情。毛泽东在《七律·长征》中写道：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”五岭虽然逶迤绵亘，地势险峻，但在红军战士看来不过如同水中腾起的细浪一般微不足道;乌蒙山地势磅礴，然而在红军战士看来，不过如同泥丸一般，根本不放在眼里。这两句诗写出了红军战士不畏困难、勇敢坚毅的特点。

5.反问有力度

反问是指用疑问的形式来表达肯定意思的一种修辞手法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词，句末一般用问号，有的也用感叹号。反问的作用是用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增加力度，增强表达效果。

例如课文《山中访友》中有这样一段：“这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗……”这一段开头第一句就是反问句，总起全段。“哪个不是我的朋友？”说明个个儿都是作者的好朋友。与陈述句“山中的一切，个个儿都是我的好朋友”相比，反问更有力度，语气更强烈。

走进考场：范文放送

下面，让我们感受最新的小考作文满分范文，聆听名师的经典点评。

真题再现

阅读下面的材料，然后按题目要求写一篇作文。

在课文中，我们领略了祖国壮丽山河的优美风光。天门山、西子湖、洞庭湖，自古以来，就是文人墨客的所爱，在诗人的笔下更是多姿多彩;富饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭、迷人的海滨小城……还有公园、田野，果园、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！

请以“这儿真美”为题，写一篇作文。要求：内容自定，语言生动，600字左右。

（2018年湖北武汉市小考模拟试题）

活学活用

这道文题要求写一处美丽的风景，属于写景作文。选取一处美景，然后生动地描写展现这一美景是本次写作的核心任务。

这次写作要注意三点：

1.抓住景物的特点。景物有自己的特征，就像人有自己的相貌特征和性格特点一样。比如，季节不同，景物会有不同的特点;季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别。抓住景物特点写景，是很重要，也很有效的方法。

2.按照顺序描写。来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开轻快的脚步，向前走去，这样随着脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。在具体描写景物的过程中，又可以按由远而近、由上而下、由高及低、从前到后、由整体到部分或由局部到整体的空间顺序来描写景物。还可以按照景物出现的时间先后顺序（如早、中、晚，春、夏、秋、冬）来写。

3.运用修辞手法。精心运用比喻、夸张、对偶、拟人、排比等多种修辞手法，通过优美的语句来传情达意，让笔下的风景在丰富生动的语言里鲜活起来。此外，描写景物，要多运用优美的词语。有了这些词语，在描写景物时就能更生动逼真地展现出景物的美好。

下面，就运用前面所讲到的“修辞攻略”，从修辞的角度，看看下面的满分范文的作者，是如何让笔下的风景变得美丽的。

满分范文

这儿真美

武漢一考生

我们学校的附近有一条美丽的长江大堤，它像一条长龙，横卧在长江北岸。那里一年四季景色诱人，是个美丽、可爱的地方。（开篇运用比喻，写出了长江大堤的非凡气势。）

当春姑娘悄悄地来到我们身边时，大堤两边的小草都迫不及待地从土里探出小脑袋，（拟人手法，写春天到来，小草调皮可爱的形态）树木也赶紧抽出新的枝条，为堤岸增添了许多生机。阳春三月，大堤早已是风筝的世界。蓝蓝的天空中飘着各种各样的风筝，有可爱的美人鱼，有淘气的海绵宝宝，有展翅欲飞的雄鹰……（排比手法，为读者展现了天上各种风筝飞舞的形态。）

炎热的夏天刚至，大堤就成了人们休闲、纳凉的好地方。太阳公公露出红红的笑脸，还没来得及下山，（拟人手法，写出了太阳西下时的色彩和情态）人们就三个一群，两个一伙地来到大堤上。年迈的老爷爷、老奶奶在唱戏，年轻的叔叔、阿姨在散步，更多的是来这里嬉戏的小朋友。天渐渐黑了，做生意的人也陆续多了起来，有卖刨冰的，有卖饮料的，有卖冷饮的……（一组短排比句，展现了夏天热闹的生活场景。）只要热了、累了、渴了，大家都会买上一份，喝在嘴里，凉在心里，别提有多惬意了！

秋天，大堤上的小草穿上了枯黄的衣服，杨树林里的杨树叶子随风飘落，像一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。（写小草，运用拟人手法;写树叶，运用比喻手法，景物描写生动传神。）我们跟着老师来到大堤上寻找秋天的足迹，在这里，我们尽情地游戏、饱览风景……

冬爷爷蹒跚而至，雪姑娘急忙换上洁白的纱裙飘向大地。（这一句两处使用拟人手法。）大堤也披上了洁白的大衣，我们来到大堤上打雪仗、堆雪人、滚雪球，大堤上空回荡着我们的欢声笑语。

听爷爷说，1998年长江遇上了百年不遇的大洪水，泥坝很难阻挡洪水的冲击，后来国家拨款，沿长江两岸修筑了现在结实漂亮的长江大堤。听了爷爷的讲解，我对这可爱的长江大堤更加喜爱了。原来，它是我们美好生活的守护神啊！

长江大堤真美！长大了，我要把祖国建设得更加美丽！ （结尾表达对长江大堤的喜爱之情。）

点  评

这篇写景文章，最大的特点就是综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，按春夏秋冬的时间顺序，展现了长江大堤不一样的美。读完习作，不禁惊叹小作者丰富的想象力和高超的驾驭语言能力，特别是文中多处运用修辞手法的句子，可谓妙笔生花，为习作增光添彩。