如何在生物教学中渗透环保教育

摘 要：随着经济社会的发展，人民生活水平的提高，生态环境破坏日益严重，直接威胁着人类的生存和发展，保护生态环境刻不容缓。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央，把保护生态环境作为我国的基本国策，提出要像对待生命一样对待生态环境。作为生物教师，我们要响应党中央的号召，兢兢业业干好本职工作，同时利用本学科优势介绍我国生态环境存在的问题，让学生了解环境的问题现状，增强学生环保观念。

关键词：环境污染;生态环境;环保意识;环保教育

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0065-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.057

随着社会工业的高速发展，人类赖以生存的环境遭到了不同程度的破坏。随处可见高高的烟筒排放着浓浓的黑烟，汽车尾气的排放，生活垃圾的随处堆放，垃圾的随处焚烧，这些严重危害我们的健康。进入社会主义新时代的中国，人们越来越认识到生态环境的重要性。习近平指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。我们绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。我们提出了建设生态文明、建设美丽中国的战略任务，给子孙留下天蓝、地绿、水净的美好家园。”我们要积极响应党中央的号召，为建设我们美好家园做出贡献。生态环境保护工作任重道远，下一代是社会主义的建设者和接班人，培养有环保意识的接班人，成为教育工作者神圣使命。作为生物教师，我们在环境保护教育中承担起历史赋予重要任务，充分利用生物教材的生态环境教学资源，在教学中渗透环保教育，为学生养成良好的环保意识观念习惯奠定基础。

一、利用生物课堂教学中渗透环保教育

在课堂教学中渗透环保教育是培养学生环保意识的重要途径。生物教材中有许多生态环境相关章节，因此我们要利用教材优势，对学生进行环保教育，让学生认识到我国生态环境的现状，以及我们国家对生态环境保护提出的规划。我们不能局限于教材中的内容的学习，还要对教材内容进行拓展，要理论联系实践，让学生对生态环境初步了解。例如，在教学“群落的演替”时，教师要让学生知道人类活动对群落演替的影响，最后讲到退耕还林、还草、还湖、退牧、还草，让学生了解和认同有关国家政策及其重要意义，就是保护生态环境。又如，在教学“保护生物多样性”时，教师可以先有一些具体实例：素有北大荒之称的中国重要的商品粮基地，1999年全面停止了持续半世纪的垦荒，北大荒不在开荒，这是因为连年的垦荒，确实为解决中国人吃饭问题做出了贡献，但是三江平原湿地面积减少了60%。因此在教学过程中，教师要启发学生思考生物多样性的间接价值和潜在价值，引导学生思考在生态系统中各种事物往往是相互联系的，一个物种的灭绝，很可能导致一连串物种的灭绝，也可能造成某种物种的大量繁殖。保护生物多样性，更重要的原因是保持生态系统的稳定性，而保护生物最主要的是要保护它们生活的环境，保护生物多样性就是保护人类赖以生存的唯一家园——生物圈。

二、开展生物学课外活动，提升环保意识

开展生物学课外活动让学生亲自走进大自然，感受大自然的绚丽多彩。这可以开阔学生的视野，有利于学生改掉不良的生活习惯，培养良好环保意识。每年的植树节，我都会组织学生参加植树造林，绿化我们美好的家园。走出课堂，走进大自然，不仅提高了学生的环保意识，增强他们的责任心，做到宣传与实际行动相结合，也使学生在活动中体验到了成功的喜悦，从而影响身边的其他人甚至整个社会。每年的“爱鸟周”，我开设鸟类的专题讲座，使学生认识到鸟类对人类是有益的，进而促使他们更好地保护鸟类，同时我也会带学生到附近的工厂去参观，让学生亲身感受排放气体对空气质量的影响，增强学生环境保护的意识。

三、开设研究性学习

我们可以开设生态环境保护相关的研究性课题，引导学生关注身边的生态环境问题，用所学的知识，解决环境中存在的问题，使学生在研究中学习，在学习中研究，极大地增强了学生的学习兴趣以及环保观念和意识。

四、发挥教师的模范带头作用

教师要以身作则，给学生树立良好的榜样。只有教师具有良好的环保观念和丰富的环保知识，才能开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的生态环境的状况，了解国内外环保动态，另一方面还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己实际行动去影响和教育学生。例如，在日常生活和教学中，作为教师，我们不乱丢实验用品和教学用具，做到物品摆放有序;看见地上有垃圾要主动捡拾;看见破坏生态环境的行为要积极制止。教师的表率可以潜移默化地影響学生，使其增强环保意识，进而将环保理念落实到学习和生活中。

在生物教材中有许多生态环境方面的教学内容，我们在进行教学内容讲解的同时必须充分利用各种途径和方法进行环保教育，培养学生的环保意识，增强他们的环保观念，为国家培养有环保意识的建设者和接班人。

参考文献：

[1]李俊清，李景文，崔国发.保护生物学[M].北京：中国林业出版社，2002.

[2]周玉泉，徐姬，等.提高中学生素质应重视环境保护教育[J].中国环境管理干部学院学报，2005（1）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 韩天鹏（1980.9— ），男，汉族，宁夏彭阳人，中学一级，研究方向：中学生物教育教学。