浅谈互联网思维在高职学生管理中的应用

罗世春 陈瑞

摘 要：现阶段，互联网与大众生活与工作的联系更加紧密，教育信息化已经成为教育发展的重要趋势，将互联网融入高职学术管理符合高职教育改革的根本要求。互联网为高职学生管理工作提供了全新的解决方案，有利于建立高效的师生沟通场景，并进一步提升学生管理工作的实效性，因此研究互联网思维在高职学生管理工作中的应用具有重要意义。本文将简单介绍互联网时代高职学生管理的挑战，并详细探讨将互联网思维应用于高职学生管理的有效路径，以供参考。

关键词：互联网思维;高职学生管理;应用路径

一、 前言

高职是学生生理以及心理转型的关键时期，由于互联网以及移动互联网设备的普及，高职学生网络依赖性较大，给身心发展和学习带来消极影响。所以如何引导高职学生科学认识互联网，并将互联网作为提升就业能力的工具是当前高职学生工作的重点，由此可见，将互联网思维融入高职学生管理工作符合高职教育转型要求，是创新高职学生管理工作模式的有效途径。

二、 互联网时代高职学生管理的挑战

移动互联网的普及给高职学生学习和生活带来明显变化，同时社交模式也在互联网的影响下呈现出新的发展特点，这为高职学生管理工作带來更大挑战，主要表现在以下方面：首先，互联网提高了高职学生管理工作效率，使得教师能够更加便捷地与学生进行沟通和联络，了解其在学习和生活状况，为开展思想政治教育创造了必要条件，而由于网络具有虚拟性和开放性特征，学生开始质疑课堂教学的合理性和权威性，这是因为由于学生能够通过多种线上渠道获取相关知识，相对于传统知识教学形式，线上形式更加便捷，并且其知识体量更加丰富，因此学生开始动摇传统教学模式的权威性。同时由于学生对信息缺乏精确识别，所以容易形成认识偏差，涉黄、涉赌以及危害国家安全的信息会引发学生认知混乱，导致高职学生思想政治教育无法达到预期目的。

三、 将互联网思维应用于高职学生管理的有效路径

（一） 树立以“学生为中心”的管理理念

互联网注重人的价值，因此在高职学生管理中，应凸显学生价值，教师应树立以“学生为中心”的管理理念。高职教育在高技能型人才培养体系中扮演着重要角色，对我国经济建设做出了重大贡献，因此在高职学生管理中注重挖掘学生潜力，培养学生综合素养极具重要价值。所以在管理实践中应充分调研学生个性特征和认知特点，在注重知识教育的同时，需加强对学生综合素养的培养，将挖掘学生认知潜力作为高职学生管理工作的重点，引导学生根据兴趣爱好和专业特征形成个体职业规划，并帮助学生细分和拆分职业规划，明确每一阶段的重要目标和任务，促使学生加强自我学习管理。需要注意的是树立以“学生为中心”的管理理念需要与育人的最高目标保持一致，这就要求教师加强与学生的沟通和交流，尊重个体发展差异，将教育、管理以及服务融入有效沟通当中，帮助学生树立科学的人生规划。

（二） 加强校园舆情监控，营造良好的校园文化

网络舆情对互联网产品和服务的发展产生重要影响，因此加强对舆情的监控能够帮助管理者及时作出准确判断，降低网络风险给参与者带来的危害。所以高职学生管理工作应加强校园网络舆情监控，这是因为目前告知院校网络都是可以自由访问的，学生往往无法对信息进行有效筛查，增加了学生管理工作的难度。因此学生管理工作人员英语校园技术部开展合作，从技术层面控制甚至消除不良信息在校园网络中的传播，可通过社交平台过滤关键词，比如微信以及微博等，营造良好健康的网络社交环境。此外高职学生管理工作人员还应加强对徐盛的心理疏导，比如对沉溺于游戏的学生，应走进其内心，与其进行深入探讨，包括通过案例向学生说明沉溺游戏的严重危害，使学生认识到沉迷游戏的后果，还可利用互联网资源引导学生正确看待知识经济和互联网创业，由此可见，通过与学生的真诚沟通对于帮助学生树立正确的思想观念具有积极作用。另外，还可以通过互联网手段营造良好的校园文化，高职学生管理人员可通过官方微博和微信发布其他高校学生管理经典案例，让学生意识到自身行为的问题，增强案例教学的实效性。

（三） 构建并完善学生管理体系

当前在国家层面对互联网平台的监管更加严格，为互联网的发展创造了相应的制度规范，有效推动了互联网的健康快速发展。因此在高职学生管理实践中，也应积极构建并持续完善学生管理体系，为学生管理提供制度保证。互联网的高渗透性增强了学生的参与感，从而导致学生之间、学生与学校之间以及学生与家长之间的关系更加复杂，所以需要借助规范的学科体系来加强对学生引导的，所以构建并完善学生管理体系极具重要意义。学生管理体系的搭建应凸显学生特点和院校实际，在公平合理的框架下，促使管理体系能够反映学生发展需求和院校管理需求。另外在完善学生管理体系时，还应结合专业特点，使专业人才培养体系与学生管理体系保持目标一致，有助于增强高职学生的配合度和自觉性。

（四） 明确人性化原则，综合运用多种管理手段

无论是人性化的管理还是产品设计，都能增强受众的好感度，延续产品或者服务的生命周期。因此在高职学生管理过程中，应明确人性化原则，针对学生开放性以及多元化的思维方式，让每一位学生都能够充分表达需求，并进行个性化思考，所以应积极创新学生管理模式，实施多层次交互性的沟通和交流，摒除以道德和理论灌输为主的传统学生管理机制，基于学生充分表达自我的时间和空间，与学生形成良好互动关系。

（五） 宣传正能量，加强对学生的正面引导

近年来，国家在互联网行业开展了净网行动，以清除不良互联网产品和服务。因此在高职学生管理中，需要对当前学生存在的负面情绪进行疏导，增强学生学习和工作信心。所以教师应利用目前可利用的发布窗口，比如门户网站以及社交平台首页等，宣传正能量，进一步提升学生管理工作的综合影响力。

四、 结束语

综上所述，在培养和发展学生核心素养背景下，推动高职学生管理工作模式创新已经成为普遍共识，而在互联网影响下，高职学生管理工作者应树立以“学生为中心”的管理理念;加强校园舆情监控，营造良好的校园文化;构建并完善学生管理体系;明确人性化原则，综合运用多种管理手段以及宣传正能量，加强对学生的正面引导，通过以上方式能够帮助高职学生树立正确的职业观和价值观，为提升学生管理工作的实效性创造必要条件。

参考文献：

[1]季娟，张晨.互联网经济背景下高职院校五年一贯制学生管理与创新[J].现代营销（经营版），2018（10）：244.

[2]张海婷.互联网时代高职学生管理工作新思路[J].文教资料，2018（24）：138-139.

作者简介：

罗世春，陈瑞，云南省昆明市，昆明卫生职业学院。