初中美术教学中德育渗透初探

摘 要：以素质教育为基础，以德育为重点，注重培养创新精神和实践能力是当前中国教育改革与发展的方向。思想道德素质在人的素质结构中具有定位和动力作用，是整个素质结构的核心和灵魂，是实施素质教育的关键。因此，将德育渗透到各种学科的教学中应该成为教师共同关注的课题。这要求我们美术老师不仅要传授良好的知识，更重要的是要渗透德育教育。

关键词：初中美术;渗透;德育

新课程改革视野下，我们的美术教师不仅要教会学生艺术的基本知识和技能，还要提高他们的审美素质。此外，有必要对学生进行灵活多样的德育渗透，提高和提高学生的综合素质，培养学生的审美能力。因此，在美术教学中，不仅要根据艺术学科的特点实施德育渗透，还要培养学生良好的思想道德和高尚的审美情操，帮助学生树立正确的人生观和世界观，切实提高学生的综合素质，对推动学校德育建设起到重要的支撑作用。那么，在初中美术教学中如何实现德育渗透，达到审美教育的目的呢？

一、 初中美术教学与德育的关系分析

（一） 必须清楚地认识到审美教育与德育之间的关系

在学校教育中，审美教育和德育是两种并行教育，它们有不同的教育目标。审美教育注重培养学生的情感和审美修养，注重培养高尚美学的人才。道德教育注重意志行为的优化和道德修养的改进，注重培养高尚的道德修养人才。同时美育与德育又有共同点：他们都在人的心脏上行动，他们都注重人性和人格的培养。

（二） 必须清楚地了解中学艺术教育的性质和目标

美术教育是中学美育的重要途径之一，中学美术课程的内涵和外延不断扩大。全日制义务教育“美术课程标准”明确规定，美术课程的一般目标之一是形成基本的艺术素养，培养高尚的审美情感，提高人格。在课程性质与价值中指出：美术课程可以激发学生的创新精神，培养美术实践能力，培养基本的艺术素养，培养高尚的情操，提高学生的审美能力，提高人格。可以看出，在中学美术教学中，德育的渗透起着艺术教育的独特作用，在美术教学中积极渗透德育具有重要意义。

二、 德育在初中美术课堂教学中的重要意义

（一） 培养不怕困难，勤奋学习的学生的进取精神

任何想要成功的人都必须首先建立勇气和艰辛的精神。在教学中，当学生遇到困难时，我们的美术教师需要鼓励和引导。例如，因为学生的表现技巧很低，而且无法准确，彻底地绘制他们看到的图像，所以图片非常糟糕，当学生失去信心时，教师应该使用亲切鼓舞的语言来启发他，同时进行细致和耐心的示范，引导学生渡过难关。在教学中，教师应注重培养学生勇于承受失败，曲折，坚持不懈地克服各种困难的勇气。让他们充分认识到，只有不怕困难，努力学习，才能取得更大的成功。

（二） 能激发民族精神，培养学生的爱国情怀

在美术教学中，充分发挥道德教育的内涵，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族精神，激发学生的爱国主义热情，增强爱国主义精神。

（三） 可以创造一种审美观念，有助于培养学生良好的思想道德和高尚的审美情操。

三、 初中美术教学中渗透德育的方法

（一） 理解当前美术教材中的德育内容，细化其中所包含的道德教育因素

目前的初中美术教材内容丰富，文中所涉及的主题相当广泛，有些与我们的生活密切相关，有些是人类共同关心的问题。如：学校、环境、环保、和平等。这些教学内容渗透了道德教育因素，教师应努力探索这些道德因素，以知识为载体。在教学中及时，适当地渗透人际关系、思想素质、爱国主义和社会主义。让学生在学习艺术的过程中对自己的思想进行良好的启发，树立正确的思维，培养良好的道德品质;让他们清楚地研究艺术的目的，纠正学习的态度，培养克服困难的意志和毅力，并获得良好的思想和情感教育。以现有的美术教科书为例，探讨如何从教材中提取道德教育因素。这套教材主要是基于素质教育的要求，特别是教育部颁布的《基础教育课程改革方案（试行）》课程改革的总目标，也就是说，对未来人才的要求是通过结合艺术学科的价值观和特征来确定的。

（二） 注重初中艺术课堂教学，渗透道德教育的灵活性和多样性

1. 利用欣赏班的教学活动，实施德育渗透。在欣赏课堂教学活动中，除了让学生感受到作品的艺术美感外，还应引导学生了解作品的艺术表现主题，历史背景和主要思想。在理解过程中，思想教育以微妙的方式得到渗透。

2. 利用艺术素描活动实现德育渗透。在景观素描课教学中，注重培养学生的情感，不仅要教授素描方法，还要培养学生理解和感受自然美的能力。启迪他们对生活的热爱，热爱祖国的心灵，以及未来美好生活的尴尬。在其他素描课的教学中，还要注意身体的美，对色彩的诠释，学生美学的发展，学生理解事物美的能力，以及形成

3. 利用手工制作的活动实现德育渗透。在手工制作的课堂上，使用一定的材料，采用适当的加工方法创作出精美的作品，培养审美能力，培养学生的情操。

4. 运用艺术创作实践实现德育渗透。在艺术创作课堂教学中，不仅要让学生更多地学习，更多的记忆，更多的想象力，还要帮助学生发展智力，培养创造性思维。不知不觉地渗透道德教育，使学生的道德理解和道德情感不断升华，创造出更理想的艺术作品。在教学过程中，教师应根据教学内容激发学生的灵感。这种智力教育与道德教育的有机结合，不仅丰富了学生的想象力，提高了他们的创造能力，而且使学生在思想上受到教育，获得了良好的教育效果。

5. 利用学生的学业评价实施德育渗透。在美术作品评价中，教师的评价对个别学生和全班同学都有指导作用。此外，您还可以利用艺术老师自身渊博的知识，高尚的品格和个性魅力，为学生实施德育渗透。

四、 结束语

总之，初中美术中道德教育的实施是美术教学的基本内容。关键是要充分利用艺术学科的特点，利用形势，注重灵活性和多样性，自然而然地受到水的影响。当然，美术教学中有许多形式的道德教育。它可以根据艺术学科的特点和学生的实际情况灵活运用，使学生受到美的影响和影响，同时在语境，情感和娱乐方面进行教学和学习。学生的口味受到调和，受到道德影响，并帮助他们形成健康的审美品位和完整的个性，使他们成为德智体美劳全面发展的人才。

参考文献：

[1]姚秀桦.浅谈美术课教学中的德育渗透[J].青少年日记，2016（4）.

[2]周永雷.如何在初中美术教学中进行德育渗透[J].中学教学参考，2016（12）.

作者简介：

王友波，贵州省 黔西南布依族苗族自治州，贵州省晴隆县安谷乡安谷中學。