浅议如何进行有效的班级管理

摘 要：班级是学校的一个基层单位，一个班级管理的好坏，直接影响到整个学校的校风校貌，关系到学校在社会的口碑与声誉。初中生正处在青春期的关键时期，面对一个个求知似渴，渴望成熟的孩子们，班主任的工作可谓是任重而道远。班级管理工作是班主任的日常工作，其管理效果直接影响到一个班级的建设，决定着一个班级的班风，对每一个学生的习惯养成起着至关重要的作用。

关键词：班级管理;班风;有效;班主任

在传统的班级管理中，班主任知识把纪律、制度强加给学生，面对行为习惯不好的学生，经常采用批评、罚站等简单粗暴的方式进行解决，严重损害了学生的自尊心，致使学生对老师产生逆反心理。因此，要实现有效的班级管理，首先作为教师的我们必须端正态度，认真分析学生的思想和行为，用自己的真心去引导、感化他们，师生之间相互尊重、相互理解，班级管理才会有效。其次，我们还要加强学生的自我管理，如果班集体中的每一个学生都能够自觉的遵守班级规定，班干部管理得当，那么班主任的工作也将是行之有效的。

一、 “细心”去做好每一件事，用“爱心”去关爱每一个学生

班主任要想管好一个班集体，仅靠制度的约束是远远不够的。首先，我们应当去了解班级内的每一个学生，不仅仅限于他们的学习情况，更包括他们的家庭、成长环境、平常爱好等等。我们要与学生成为朋友，获取他们的信任，从而及时了解到他们的思想状况，从朋友的角度出发，去帮他们分析问题，解决问题。其次，作为教师我们要以身作则，细心的去做好每一件事，做到言行一致，要求学生做到的，我们老师就必须要严格遵守，做出表率，只有这样，才能去影响和感染学生，使学生服从自己的管理。最后，我们要用爱心去关爱每一个学生，使学生感受到公平公正，尤其是针对后进生、困难生，我们更要用自己的爱去感化他们，使他们看到平等，看到自己的努力老师也能感觉的到，使他们获取前进的动力，避免他们出现破罐子破摔的思想。虽然我们的经历有限，不可能给每一个学生以无微不至的关怀，但是只要我们心中装着全体学生，公平公正的对待每一个学生，学生也会报之以真心，自觉地遵守班级的各项规定。

二、 让每一个学生参与到班级制度的制定中来

每一个人崇尚自由，但是生活在集体之中，没有制度的约束，自由也就无从谈起，所谓无规矩，不成方圆。既然班级的制度需要每个人共同遵守，那么我们就让每一个学生都参与到班规的制定中来，从而达到共同制定，共同遵守的目的。每接手一个新的班级，我都会与同学们一起着手制定自己的班级制度，与他们逐条进行谈论，分析以后可能出现的问题及解决办法，一旦达成，每个人就必须遵守。比如，有这样一条班规，就是无论是何种原因，所有人都必须在正式铃打响之前做好一切上课准备，否则被处罚班级值日一次。有一次上课，我未能准时进入教室，于是我准东向同学们做出检讨，并留在班内做班级值日。这个举动，不仅赢得了同学们的谅解，也使我获得了学生们的信任，告诉他们即使君子犯法，也应与庶民同罪，共同制定出的制度，我们就必须要遵守。

三、 积极培养班干部，加强学生自我管理

班干部作为班级的重要管理成员，其管理效果直接影响整个班风。因为班主任不可能永远在班级内，与同学们相处时间最多的还是班干部，班干部的管理体现在教师不在时的方方面面。通过分析初中生的心理我们得知，很多学生都不愿意听从班干部的管理，他们认为我也不比你差，大家都是班级内的学生，凭什么我就要服从你的管理？因此，加强对班干部管理能力的培养以及学生的自我管理，对于提升班级管理的有效性来说，显得至关重要。

首先，我们要明确班干部的职能职责，不仅班干部自己要明确，班内的每一个学生也都要明确。比如班长就是要协助班主任做好各項班级管理工作，纪律委员就是要维持好班级的纪律，生活委员要安排好班级内的值日情况等等。班干部们明确自己的工作是要知道自己应当做什么，而班级内的成员明确这些职责，是要他们明白自己有责任也有义务配合班干部们完成这些工作。其次，我们也要时刻提醒班干部们在进行班级管理时一定要学会俯下身子，不要觉得自己是班干部就觉得高高在上，全班同学都要听他指挥。使他们明白，班干部也是班级内普通的医院，他们所做的只是为班级更好的服务，要培养自己的责任心与耐心。既要及时指出同学的错误，也要给他们改正错误的机会，个别同学屡教不改，作为班干部我们也没有理由去命令、斥责，而是及时向老师汇报，寻找最好的解决办法。最后，作为教师，我们要公平公正的对待每一个班干部，不搞特殊化。每一个学生都会犯错误，班干部也不例外，因此，当问题涉及班干部时，作为班主任我们一定要谨慎处理，保持公平公正的态度，坚决不能袒护班干部。只有这样，我们才能使学生心服口服，树立班主任的威信，也为以后班干部能更好的进行管理工作，打下基础，实现更有效的班级管理。

总之，班级管理工作是一项艺术。班主任的工作虽然复杂，但只要我们讲究方式，充分信任学生，学会放手，让学生在自我管理中逐步成长，主动与学生沟通，使学生养成良好的行为习惯，我们就一定能够将班级管理成为一个具有良好班风、奋发向上的班集体。

参考文献：

[1]张金福.班级管理的有效性研究[J].山东教育科研，1999（Z2）.

[2]牛淑芬.爱心+智慧+公正=一个优秀班主任——我在班级管理中的一些心得[J].中国绿色画报，2007（12）.

作者简介：

秦晓华，陕西省渭南市，渭南华州区城关中学。