“诗词大擂台”教学实录及评析

杨香朵 张雷

师：赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。中国是一个诗的国度，中国人是一个爱诗的民族。这世世代代相传的精神财富，早已融入我们的血脉里，塑造着我们的容貌，淬炼着我们的思想。今日之茅小，可谓少长咸集，风云际会。在这绚烂的舞台上，让我们邀请在座的嘉宾和大家一起，来一场诗词的狂欢，去追寻民族的文化基因，去拥抱属于我们的诗和远方。

师：我们的口号，诗词大擂台——

生：有才你就来！

师：两军对垒，不战无名之辈。来，诸路诗圣诗仙，自报家门——

队长1：长风破浪会有时，

（齐）直挂云帆济沧海。我们是“长风破浪”队！

队长2：黄沙百战穿金甲，

（齐）不破楼兰终不还。我们是“金甲楼兰”队！

队长3：但使龙城飞将在，

（齐）不教胡马度阴山。我们是“龙城飞将”队！

队长4：夜阑卧听风吹雨，

（齐）铁马冰河入梦来。我们是“铁马冰河”队！

师：今天轮到“长风破浪”队的两位选手来记分。掌声有请两位记分员上场！

【点评】口号铿锵有力，结合实际创设情境，队名由诗句冠名，气势磅礴，瞬间激起学生斗志，学生以高昂的姿态进入比赛环节。学生既参与比赛，又轮流担当记分员，既是选手，又是裁判，满满的主人翁意识。

挑战第一回合：满庭芳

师：诗词歌赋千景秀，文风雅韵——

生：满庭芳。

（生读比赛规则：共进行两轮。第一轮互点队员，按要求背诵“五言绝句” “五言律诗” “七言绝句” “七言律诗”。第二轮别队队员出上句，全队接下句。在5秒钟之内答题，答对加10分）

生：请“金甲楼兰”队的王雨菲同学背一首七言律诗。

（生声情并茂地背诵《黄鹤楼》，赢得掌声）

生：请“龙城飞将”队的周思琪背一首五言律诗。

师：又是律诗，难度可不小啊！

（生背《留别王维》）

生：请“铁马冰河”队的张梦欣背一首五言绝句。

（生背《夏日绝句》）

生：请“长风破浪”队的乔国奥背一首七言绝句。

（生背《绝句》）

生：年年马上见春风——

另一队：（齐）花开花落醉梦中。

生：春风得意马蹄疾——

另一队：（齐）一日看尽长安花。

师：这是孟郊的《登科后》。

生：人生自古谁无死——

另一队：（齐）留取丹心照汗青。

师：这是文天祥的——

生：《过零丁洋》。

师：诗场对话，难分高下！可谓恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。

【点评】经过多年的诵诗学习，古诗点背对于学生来说已是轻车熟路。此回合的古诗点背，考验学生对古诗形式的把握。被点到的学生接到挑战任务后，先想一想要选的诗是五言还是七言;再想一想，是绝句还是律诗，并不简单。而且队与队之间互点，往往都点薄弱的学生。这就要求每一个队员都有过硬的诗词基本功才行。所以第一轮算是压力挑战诗。第二轮相对容易些。你呼我应，既是诗与诗的对话，更是生与生的对话。事实证明，在诗词的战场上，这是一群能打硬仗的学生。教师的补充与追问，让学生对古诗不光知其然，更知其所以然，给观众展示的是“锦上添花”的效果。

挑战第二回合：接龙牌

（生读比赛规则：1. 由嘉宾老师首先出一句诗词，四队依次接出。2. 接出的诗句中必须含有上句诗的最后一个字，谐音也可以。3. 四队轮流答题，时间5秒钟，答对者加10分，答错或不答者扣10分。4. 说过的诗句不能重复出现。共进行四轮）

师：掌声有请李亮博士给我们出一句诗！

李亮博士：出一句难点的吧，纸上得来终觉浅。

生：何须浅碧深红色。

师：色！

生：岂如春色嗾人狂。

师：狂！

生：野旷天低树。

师：此诗出自——

生：《宿建德江》。

师：来给大家背一背。

（该生背成了别的诗）

生：没有“旷”呀？

师：队友来帮忙。

（队友完整地背诵出来）

师：掌声鼓励。继续，树！

生：数树深红出浅黄。

师：黄！

生：黄鹤一去不复返。

师：返！

生：孤帆一片日边来。

师：来！

生：但见群鸥日日来。

师：还是“来”！

生：來日倚窗前。

师：前！

生：床前明月光。

师：光。

生：光生七岁。

师：凛然如成人。这好像是一篇小古文吧。

生：是的。

师：给大家完整地呈现一下。

（生声情并茂地诵出）

师：掌声！继续，岁！

生：爆竹声中一岁除。

师：除！

生：锄禾日当午。

师：午！

生：（怯怯地）西湖歌舞几时休。

师：接得多好，大胆一点，你很棒！继续，休！

生：包羞忍耻是男儿。

师：儿！

生：知有儿童挑促织。

师：时间有限，此回合不得不暂停啦！比赛愈加激烈，欲练英雄志，须明胜负多！

【点评】古诗接龙，是学生特别喜欢玩的一个诗词游戏，各队队员齐心协力，一个人接不出，另一个来接，原字找不到，换成谐音找。真乃“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。这一回合，往往老师不打断，可能孩子们说上一个小时都不能结束，但因为公开课时间有限，老师不得不叫停。但恰恰由于这种意犹未尽，让孩子们更想继续，可谓妙趣横生。

挑战第三回合：飞花令

师：“飞花令”源于古人的诗词之趣，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，因唐朝诗人韩翃的诗句“春城无处不飞花”而得名。春花雪月，绿柳云烟，茫茫诗海，意象万千。“飞花令”是高手之间的真正对决，不仅考察队员的诗词积累，更考察队员的心理素质和临场反应。孩子们，有胆量来挑战吗！

生：（铿锵有力）有！

（生读比赛规则：由嘉宾老师设置一个诗词中常出现的字，如“云”“春”“夜”等，挑战者必须在5秒之内完整说出含有该字的相关诗句，答对者加10分，答错或不答者不扣分）

师：既然是“飞花令”，我们先用“花”来热热身，开始！

生：借问爱花人，落花扫不扫。

生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。燕子来时新社，梨花落后清明。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨……

师：哇，不愧是我们班的小诗霸。一出口那就是一联！我听出来了，你的诗好像都是一种“花”吧！

生：（自豪地）是的，我的诗都是带梨花的。

（响起热烈的掌声）

师：真了不起！

生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情……

师：你的诗也都是一种“花”吧！

生：（自豪地）是的，都是桃花！

（赢来热烈的掌声）

师：接下来，我们请嘉宾老师来出一个字，较量这一回合。

李亮博士：冬！

生：不知近水花先发 ，疑是经冬雪未消。

生：门泊东吴万里船。

师：你找了一个同音字“东”，可以。

生：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

师：这首诗叫——

生：《石头城》。

师：给大家再现全诗。

（生声情并茂地背诵）

师：看来，要想难倒我们的“龙城飞将”队，并不那么容易！

生：岭外音书断，经冬复历春。

生：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

师：请嘉宾老师继续出字。

嘉宾：雨！

生： 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

师：两个 “雨”字，好诗！

生：清明時节雨纷纷，路上行人欲断魂。

生：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

师：这不正是你们队的口号吗？

生：好雨知时节，当春乃发生。

生：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

生：一夜山中雨，林端风怒号。

生：空山新雨后，天气晚来秋。

嘉宾：再来一个“雪”字！

生：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

生：城中雪一尺，山中雪一丈。

师：两个“雪”字。真了不起！

生：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

生：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

师：这样下去，我们可能还是没完没了，绵绵无绝期啦！但三轮回合已见分晓。请场上记分员汇总一下各队总分。

师：我们的“长风破浪”队和“金甲楼兰”队并列第一，勇夺擂主桂冠。掌声祝贺！“龙城飞将”队和“铁马冰河”队稍稍落后一点，但没有关系，因为下一期比赛还将继续。

【点评】此回合伊始的展示，学生自豪地说出带各种花的诗句，赢得掌声，取得热身效果。接着，嘉宾的互动参与，更加激发了孩子们的斗志。嘉宾老师出“冬”“雨”“雪”字，各组百花齐放，互不相让，在舞台上旗鼓相当，难分高下。观众被孩子的诗词储备量和临场反应能力所折服，台下不时响起热烈的掌声。三轮回合后的总结，既是对胜利者的肯定，也是对落后者的鼓励！相信每个孩子依然会满怀信心、斗志昂扬地迎接下一回比赛，因为，诗词的擂台上，没有最强，只有更强！

师：同学们，在今天的比赛中，“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出——”

生：各领风骚数百年！

师：同学们，你们用最美好的韶华，用你们的才情和学识装扮了我们的舞台，装扮了我们的擂台，也传播了最美的中国诗词文化，在这里向你们鞠躬，表示感谢。同时也把我们最热情的掌声送给我们的嘉宾！所以当比赛结束的时候，真的不想说再见。“海内存知己，天涯若比邻”，就让我们从此地出发，传诵经典，展露风华。愿我们的生活永远如诗如画！

【点评】感谢学生，感谢嘉宾，敬畏经典！教师垂范，是最好的诗礼的学习。诗文在口，更在心，在行上。结尾不是结束，而是起点和唤醒：从此地出发，展露风华。

【总评】这是一堂古诗词活动展示课。这节课建立在学生有大量的诗词储备能力的基础之上。适宜长期、坚持来举办，比如每周一期。学生积累的诗词越多，比赛越精彩！正所谓厚积才能薄发，饱读诗书，才能“胸中有丘壑”。通过分组竞赛的形式，学生学会了如何挑战自我、展现自信，如何遵守规则 、尊重他人 ，如何齐心协力、团队合作。这样的擂台形式，不仅增加了学生诗词的积累量，更重要的是激发了学生的诗情以及对古诗词浓浓的兴趣！

让学生有更多的时间和空间走进经典，背诵、引用、创造，养得一身儒雅之气，打开一扇诗意之门，为孩子们传递一种文字的博大和精彩，使诗教真正基于儿童视角，彰显童趣，使语文教学中的工具性、人文性水乳交融，为学生的全面发展积淀人文底蕴，让诗歌点亮儿童的人生！

（作者单位：徐州市铜山区茅村实验小学）