高中物理课程资源发掘策略浅探

林建生

摘要：在新课改背景下的高中物理教学中，仅利用现有教学资源来教学，很难满足学生的实际学习需求。为此，作为新时代的高中物理教师，需要加强对发掘课程资源的重视，并根据新课标的要求，合理开发和利用课程资源，更好地拓展学生的知识面，激发学生的学习动力，使学生真正爱上物理学科学习，促使教师的教学达到最大效益化。

关键词：高中物理;课程资源;发掘策略

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0090

课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要直接条件。就以高中物理课程的教学而言，其课程资源主要由两部分构成，即校内和校外课程资源，合理发掘这些课程资源，势必会为物理教学质量及效率的提升带来极为积极的影响。鉴于此，深入分析与研究高中物理课程资源发掘的策略具有十分重要的现实教育意义。

一、立足于教材的物理课程资源

教材是教学的根本所在，教师需正确看待教材，不能将之神化，要将之看作是一种课程资源。作为课程资源的教材，教师需要立足于物理新课程标准及要求，对其课程资源进行有效发掘，更好地充实教学内容。比如：可以对教材上和配套练习册上所提供的资源进行重新整合和加工，更好地为教学所服务。简单而言，就是教材中所配套的一些插图，除了能够运用到所在课之外，还可以用到其他课之中，对其进行充分运用，使教学内容更加丰富、形象，将前后知识进行更好地衔接。如对于课本中“想想议议”“信息库”等进行资源整合，并联系学生实际生活中见到的神奇物理现象，更好地充实课堂，激发学生求知与探索的欲望，对课内教学资源进行有效发掘。

二、立足于网络，发掘物理课程资源

网络中的物理课程资源是十分丰富的，作为现代化的高中物理教师，必须要具有利用网络发掘课程资源的意识及能力，为学生提供更为充实的教学内容。比如在实际教学中，教师可以根据当堂课教学的实际内容，对有关的物理故事、物理学家的经历、特殊的物理实验、物理与现实生活的关系等内容进行搜集，一方面能够更好地激发学生的物理学习兴趣，另一方面还能拓展学生的知识面，让学生对知识有深入的理解与认识。相信在这些物理课程资源的带动下，学生物理学习的热情会日益高涨，学生也会改变以往不正确的物理学习观，感知到物理学科与实际生活之间的关联，从而进行有效学习与学以致用。

三、立足于实验，发掘课程资源

实验不仅是高中物理学科的显著特点，还是高中物理教学的重要内容。就以高中物理教材而言，目前所包含的相关实验都是用于验证物理学科的定理定律的。物理学科本身就是对生活中各种自然现象的介绍，要探究的也是自然中的种种规律，想要对这些规律进行充分、全面的了解，就需要学生对这些实验进行模拟，这是可以利用的非常有效的课程资源，这些物理实验活动既是对生活的有效模拟，更是有效提炼，相比于教师反复的讲解，其效果会更加明显，并且能快速培养学生的观察、实验操作技能和思维能力，为学生后续更好的学以致用奠定扎实的基础。

四、立足于电教，发掘课程资源

随着现代信息技术的不断发展，电教手段以其自身特有的魅力成为课堂教学中必不可少的部分，多媒体教学资源能为学生创设生动形象的物理情景，为学生提供丰富的教学内容，有助于学生更加轻松地理解与掌握所学内容。所以，物理教学要立足于电教发掘课程资源，具体而言，教师要注意搜集那些学生不熟悉，并且具有重要物理意义的内容，或者展示科学技术发展的实况录像，从常规教学中走出来，充分发挥多媒体教学资源的特长，对那些复杂、困难的实验进行模拟，将之成为常规课堂教学的补充，使课堂教学朝着更高层次发展，这将能使学生更好地发现规律、形成概念及获得新知，提高物理课堂教学质量及效率。

五、立足于生活，发掘课程资源

生活中的物理课程资源是非常多的，教师需要意识到此点，搜集并灵活运用生活教学资源，促使物理教学更具生活化色彩，更好地培养学生学以致用的能力。比如：自行车的手把、脚踏板、轮胎等，将这些自行车部件做成凹凸不平的花纹，就是要通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦。而自行车的中轴、飞轮、转轴等部件，都可以利用滚珠轴承或者润滑剂来减少摩擦等。通过对生活中物理课程资源的发掘，能进行理论实践相结合的课堂教学，不仅学生的接受能力会越来越强，而且学生学以致用的能力也会逐渐提高，能为学生后续更好的学习及发展奠定扎实基础。

毋庸置疑，一位优秀的高中物理教师，不应仅围绕教材进行按部就班的教学，而应对课内课外所有的课程资源进行发掘，并对之进行灵活整合、运用，这是显著提高教学质量及效率的重要途径。为此，作为新时代的高中物理教师，需要在意识到此点的同时，立足于教材、网络、实验、电教及生活，有效发掘各种物理课程资源，提高学生的物理学习热情、能力、素养，为后续更高层次的发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1] 楊世玲，向功周，陈卫发.黔东南民族地区中学物理课程资源开发模式探析[J].凯里学院学报，2016（3）.

[2] 彬 彬，孔凡哲.教师利用与开发课程资源的现状反思与改进对策[J].教育理论与实践，2015（1）.

（作者单位：福建省永安市第九中学   366000）