新课改背景下高中语文教学探究

娄慧明

摘要：随着我国经济的快速发展，人们的生活习惯和思想观念发生了翻天覆地的变化，可以说，改革对我国各个方面的影响非同一般，我国教育也受到很大影响，新课程改革由此被提出，新课标目标是改变传统的教育模式，提高学生的综合能力水平。高中语文教学也会由传统的说教式逐渐转变为让学生参与课堂互动，成为教学课堂的主人翁，不断激发学生的学习兴趣和热情。

关键词：新课改;高中语文;教学探究

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0005

新课改主要是将传统高中语文课堂教学中以教师为主，转变为师生之间要互动，以学生为主，不断活跃课堂气氛。部分高中语文教师由于只看重成绩，而不注重平时学生综合能力的培养，导致语文教学质量低下，因此，高中语文教师要结合新课改内容，及时调整自己的教学模式。

一、目前高中语文教学中存在的不足之处

近些年来，尽管高考制度一直在改革，但是还是无法改变大家对高考的重视程度，高考还是被大家认为是决定前途的转折点，高中语文教师还是一直沿袭传统的高考教学模式，导致高中语文教学出现的问题越来越多。

1. 高中学生的自学能力越来越差

很多高中语文教师在课堂授课过程中，总是以自身为主体，忽视了学生，对每篇文章讲解得很清楚，根本不会给学生多余的时间思考，这样就会造成学生对教师的依赖感，自学能力越来越差。据调查研究，国内90%的高中语文教师都会给学生布置很多的课外练习，但是，这些练习题只是锻炼学生的做题能力，而忽略了新课改的要求。

2. 高中语文教师的教学方法和观念比较落后

尽管新课改对教师的教学有一定要求，但国内还是很多高中语文教师在授课过程中，一味按照传统说教式教学模式，把很生动的语文课堂讲得很枯燥。教学内容也缺乏创新，模式过于单调，久而久之，会让学生缺乏对语文的兴趣。

3. 对学生的考评方式过于单一

现阶段，高中语文教师还是以语文成绩来评判该学生的好坏，违背了新课改的相关规定，学生的好坏应该综合考查，不能仅仅以成绩作为考核的主要标准，这样的考评方式过于单一。每位学生接受新知识的程度不同，考试成绩也各有千秋，不能通过“一刀切”的方法来判定考评学生。

4. 学生的自学能力不能得到发挥

真正高质量的语文教学课堂，气氛是非常活跃的，学生和教师能够实时互动。但是，现实生活中，大部分的语文教学课堂氛围是死气沉沉的，没有一点活力，高中学生本身的压力是比较大的，久而久之，会对语文教學产生厌恶心理。高中教师往往在教学过程中忽略了学生的自学能力，学生的课堂主动性得不到有效发挥，导致高中语文教学质量低下。

二、新课改背景下提高高中语文教学质量的有效措施

无论是小学还是中学，语文在学科中的作用是非常重要的，可以说语文学不好，其他学科也会受到影响，语文是学习其他学科的基础。高中教师要根据新课改的要求，不断调整自己的教学方式，以不断提高高中语文教学效果。

1. 要加强和学生之间的互动

语文这一学科和其他科目不太一样，需要师生之间多互动，让学生参与其中，高中教师要多引导学生进行学习。在传统教学过程中，教师总是以自己为中心，忽略学生的学习，教师和学生互动比较少，会影响学生主观能动性的发挥。平常教师只顾着自己讲解，根本不会顾忌学生的学习情况，对学生的了解很少，不能根据学生的学习情况来制定教学方案，很难提高学生的学习成绩。根据这种情况，教师要建立qq群或者微信群来提高教师和学生之间的交流，了解每位学生的个性，制定适合他们的学习教学内容。

2. 高中语文教师要不断提高自身的教学水平

当今科技发展迅猛，教学理念和方式也发生了一定变化，高中语文教师只有不断提高教学水平，才能更快地适应新课改的要求。很多教师读了很多年的书，有的时候也知道怎么做，但是现在时代变化比较快，教学思维和观念也要发生一定变化，很多学生接触的新鲜事物比较多，对传统教学模式不感兴趣，教学效果会受到很大的影响。高中语文教师要不断学习新的教学理念，提高自身的水平，将这些理念运用在课堂上，激发学生学习的热情。

3. 做好考核评价

目前，对于高中教师和学生的考核评价都是通过考试进行的，这种模式不是很公平，不能对教师的教学水平和学生进行综合评价。所以，高中语文教师在教学过程中，不要只注重学生平时的学习成绩，要将过程和结果评价相结合，对学生每一阶段的情况进行考核评价，多让学生对教师平时的日常教学进行评价，提出自己的建议，这样才能不断让高中语文教师及时发现自己教学方式的不足，能够开展更加高效的课堂教学。

4. 优化一些教学模式

高中语文和初中有所不同，高中更加注重的教学模式是教师讲高考常出的题型，只是更加注重每段的大概意思，这样的模式比较固定。传统的高中语文教师只是说教式教学，导致学生缺乏对语文学习的兴趣。因此，在日常过程中，要不断优化一些教育模式，多倾听学生的心声，设计出多元化的教学模式。

三、结束语

高中语文教学的目的就是为了面对高考，教师切忌过于功利，不能因为教学而进行教学。目前，高中语文教师的观念和教学方式比较落后，不能提高学生的综合素养，所以高中语文教师在提高自己教学水平的情况下，应多加强与学生之间的互动，优化创新教学模式，为学生学习语文营造良好的学习氛围。

参考文献：

[1] 苏东春.新课改背景下高中语文有效教学策略探析[J].中学语文：大语文论坛，2015（8）.

（作者单位：云南省怒江州民族中学 637100）