在中职家电维修课程中运用模块化教学探讨

覃继贵

【摘 要】本文论述模块化教学的优势及其在中职家电维修课程中应用的重要性、存在问题，提出丰富教学形式、建立健全模块化教学平台、加强学生对模块化教学的认识、营造模块化教学的氛围等策略，以期提升家电维修专业教学的有效性。

【关键词】模块化教学 家电维修 中职 重要性 策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01B-0115-02

模块化教学是指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把系统划分成若干模块进行教学的方法。每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。采用模块化教学，学生可以系统地学习、归纳各种知识，不仅节约了学生的时间，还提高了学生的学习效率，学生可以将更多的时间用于自我提升上。在中职家电维修课程中的采用模块化教学，能够丰富中职家电维修教学的内容和内涵，使制订的教学方案更加符合学生发展的实际情况，有利于学生的全面发展。同时，模块化教学符合现今教育观念和教育要求，不仅能使学生更好地掌握家电维修方面的知识，还能促进教师教学能力和水平的提升，有效保证中职教学的质量。另外，中职家电维修模块化教学为中职学校的人才培养指明了发展方向，使所培养出来的人才符合社会要求和市场需求，大大提高中职学生的就业率。但模块化教学在中职家电维修教学中仍存在一些问题亟待解决。基于此，本文对模块化教学在中职家电维修课程中的应用进行探究，以期为教学提供参考。

一、模块化教学在中职家电维修课程中应用的重要性

由于中职学生大多基础知识较薄弱，易产生自卑心理，学习的积极性和主动性都不高，加之之前未接触过家电维修方面的知识，对家电维修知识的学习较畏惧且实践能力和动手操作能力不强。模块化教学的应用则简化了家电维修知识的教学程序，学生可以一目了然地了解相关的知识点和难点，对家电维修知识的记忆更深刻。同时，能够让学生树立学习家电维修知识的自信心，学生的学习积极性和主动性得到提高，在自主探究的过程中可以更好地积累家电维修知识。另外，模块化教学转变了教师传统的教学思想，缓解了教师的教学压力，教师有更多的时间关注学生的成长成才，并能及时发现学生在学习过程中存在的问题，进而针对学生的实际情况制订更加科学、合理的方案，不仅有利于教师教学能力的提升，还促进了教师教学水平的提高，拉近了师生间的距离，实现师生共同进步，进而产生更高的学习效益。但需要注意的是模块化教学对教师的教学能力要求较高，教师需要奠定坚实的专业课基础，能够在讲课过程中理论联系实际，只有这样模块化教学的质量和效果才能更好。

二、模块化教学在中职家电维修课程中应用的存在问题

（一）教师的教学形式单一，无法激发学生的学习兴趣

模块化教学的内容单一，无法激发学生的学习兴趣。如教师在讲解家电维修某一方面的知识时只是依照课本进行知识的灌输，忽视了学生自主探究能力的发挥，同时课程内容讲解较枯燥，学生易产生厌烦心理，进而注意力不集中，无法牢固掌握家电维修知识的重点和难点。另外，教师无法在授课过程中理论联系实践，而家电维修是与人们生活息息相关的课程，教师在授课时应为学生提供一些生活中的案例，使学生在案例中了解家电维修过程中的注意点，充分激发学生的学习兴趣，进而在以后的学习和生活中对所学的知识能够充分地应用。

（二）未建立健全模块化教学平台

模块化教学平台的建立不仅能丰富中职家电维修教学的内容，还能提升学生的实践能力和动手操作能力。在模块化教学中，家电维修知识并不是一成不变的，而是根据家电的更新换代而不断补充和改变。模块化教学平台的建立为模块化教学提供保障，平台知识要与时俱进、及时更新，充分激发学生的学习积极性;同时教师可鼓励学生将平台上学到的知识用于实际生活中的家电维修，为学生提供展示自我的平台，无形中帮助学生树立模块化学习的自信心，使学生能充分利用平台实现自身的发展。

（三）学生对于模块化教学的认识不足

在中职家电维修教学中由于受传统教学观念的影响，学生对模块化教学的认识不足，以为只要将教师讲授的知识学会即可，考试的时候只需要熟背各种知识便能取得好成绩，忽视了自身能力的提升，这种认识是极为错误的，不仅对学生今后的学习造成一定的误区，还会使学生无法专心研究家电维修知识，阻碍了学生的发展。因此，教师应在教学过程中向学生阐述模块化教学的重要性，提高学生对模块化教学的认识，加强模块化教学与实际生活应用的联系，使学生对模块化教学有清晰的认知。此外，教师还应给予学生一定的指导和帮助，让学生在模块化教学中对家电维修知识的梳理更加精准化，确保家电维修知识的及时更新，实现中职家电維修教学的可持续发展。

三、模块化教学在中职家电维修课程中的应用策略

（一）丰富教学形式，充分激发学生的学习兴趣

传统的中职家电维修教学形式单一，无法让学生理论联系实际，教学效果不明显。针对此，教师要丰富教学形式以充分激发学生的学习兴趣。比如：可利用多媒体，以图片、视频的方式向学生逐一展示家电维修内容，使学生更加形象、主观地理解家电维修教学内容，同时充分激发学生的兴趣;以某一家电模块开展主体班会，并对学生进行分组，让各小组在充分交流和沟通的过程中完善中职家电维修教学过程中所存在的不足，使中职家电维修教学符合现今的发展实际;可在班级内进行家电维修知识竞赛的活动，让学生在活动过程中理解学习的重要性，树立竞争意识和学习意识，进而更好地丰富自身的家电知识;以某一模块的内容为引子，引导学生采用分组的形式对一系列的家电问题进行探究，培养学生理论联系实践的能力，实现学生的全面发展，等等。

（二）建立健全模块化教学平台

现阶段虽然部分学校进行了模块化教学，但模块化教学不彻底，很多东西都是走过场，无法深入实际开展教学。为了提高中职家电维修教学效果和质量，应建立健全模块化教学平台。首先，学校可邀请中职家电维修教学领域的专家和学者来学校开展讲座，及时指出学校模块化教学平台存在的问题，进而督促学校不断改正和完善。其次，教师要加强与学生的联系，在模块化教学中建立教师和学生沟通的互动平台，使教师在与学生互动的过程中更好地了解学生，进而根据学生的实际情况丰富和完善模块化教学平台。最后，为了加快模块化教学平台的建设，学校可组织教师外出学习或者深入企业中工作，在企业工作的过程中不仅能对现今的中职家电人才需求方向把握得更加准确，还能促使模块化教学平台更具有实用性，达到切实为每一名学生服务。

（三）加强学生对模块化教学的认识

学生对模块化教学的认识取决于教师对模块化教学的态度。首先，教师在模块化教学中要端正自己的态度，积极优化模块化教学，注重模块化教学理论知识与家电维修教学实践的联系，有效激发学生的学习兴趣。其次，教师鼓励学生进行家电维修的动手实践活动，组织学生参与学校举行的各种家电维修大赛，在参赛过程中丰富自身的实践经验和锻炼动手能力，树立学习的自信心，进而更好地学习家电维修知识。再次，在班级成立家电维修知识帮扶小组，知识掌握较牢固的学生可以帮助知识掌握不够牢固的学生，并在一段时间后对帮扶效果进行检验，对协作能力不够好的小组提出建议，对表现好的小组给予表扬，让学生在激励中更好地进步。最后，教师在授课过程中应组织学生参与到模块化教学中来，与学生讨论模块化教学中的优点和不足，对学生提出的建议做出合理的采纳，这对教师和学生的发展都是非常有益的。

（四）营造模块化教学氛围

在中职家电维修教学中应营造模块化教学氛围。首先，学校应在宣传栏、走廊、班级中张贴模块化教学的宣传知识，使教师和学生都能提高对模块化教学的认识;同时成立模块化教学研究小组，组织教师每周进行一次模块化教学研讨会，及时提出自己在授课过程中遇到的困难和问题以及在模块化教学中获得的经验，不断提升教师模块化教学的能力和水平。其次，教师应提高模块化教学的思想认识，采取多种方式开展模块化教学，充分调动学生的积极性和主动性，促进模块化教学的有效实施。教师可成立班级学习小组，让学生分组完成各模块化学习任务，既有效促进学生对专业知识的吸收与内化又提升学生的团队协作能力和语言表達能力，实现学生的全面发展。最后，学生应积极参与学校和班级组织的各种家电维修大赛，在比赛过程中不断充实自身的家电维修知识并提升应用能力，通过模块化教学理清家电维修方面的知识点，更牢固地掌握家电维修知识，实现理论联系实践，促进自身不断进步和发展。此外，学生还可以充分利用课余时间进行各方面家电维修知识的学习，丰富家电维修知识的经验和技巧，更好地将理论知识运用于实际生活中。

总而言之，模块化教学在中职家电维修课程中的应用，丰富了家电维修专业的教学内容及教学形式，开阔了师生的视野，使家电维修专业的教学更加科学、合理，切实促进学生的全面发展。同时，模块化教学简化了家电维修专业的教学过程，为家电维修专业的人才培养提供了新的方向，使学校的培养目标更加符合现今社会发展和市场的需求，实现了中职家电维修教学的可持续发展。

【参考文献】

[1]朱 林.模块化教学在中职数学教学中的运用[J].中学生数理化，2015（2）

[2]张守峰.模块化教学在《家电维修》中的应用[J].张家口职业技术学院学报，2006（4）

[3]罗朝平.浅探模块化教学在中职家电维修教学中的运用[J].师资建设，2015（9）

（责编 罗汝君）