如何培养小学生学习数学的听、说、读、写能力

欧显林

【摘要】听、说、读、写能力通常是语文课和英语课的教学目标，其实，学习数学学科也需要培养学生的听、说、读、写能力，对数学的理解，“听”需要学生用耳，是一种数学思维过程与信息加工过程.“说”“读”需要学生用嘴，是對学生进行数学语言训练的一种手段.“写”需要学生用手，是学生对所学数学知识的具体运用.只有当耳、嘴、手协调好的情况下，才能全面地对数学了解与掌握.所以，对中国当前的教育，数学中的听、说、读、写就显得非常重要，是证明学生会某个知识十分有效的方法.本文从教师教学过程中对学生听、说、读、写的训练要求及习惯进行阐述.

【关键词】数学;听;说;读写;能力

一、“听”的训练

让学生学会倾听，不仅是传授学生一种学习的方法，更是培养学生的综合素养.教师在进行教学活动时，如果学生能够听懂教师的讲课和同学的发言，就能够十分轻松地融入教学活动中.学生就能提高课堂效率，在课后的学习中也会变得轻松.教师应该从以下两个方面来训练学生的“听”.

（一）明确“听”的要求

明确要求学生在教师上课时和同学发言时，要听清楚教师和发言人的每一句话.在别人说话时不能随便打断别人，不管别人说的是否正确，都应该让别人把话说完，然后才发表自己的意见，这是对别人最起码的尊重.当别人发言有错时，要大胆提出自己的意见，当别人提出的想法与自己不同时，不能盲目地否定自己的想法，顺从他人的想法，要取其精华去其糟粕，一边听一边修正自己的观点，做到“听”和“思”相结合.

（二）鼓励倾听

在小学阶段，学生的自主能力比较差，上课注意力集中时间较短，在培养“听”的过程中，教师应该多多表扬学生，让学生体会到成功的喜悦，提高学习的自信.

二、“说”的训练

学习数学的过程其实也是培养学生逻辑思维能力的过程，数学语言是表达数学思维的方法之一，有效地掌握数学语言就能够有效地培养学生的逻辑思维能力.所以在小学阶段，就应该严格规范学生的解题步骤和较强的逻辑思维.培养学生严谨的逻辑思维，就必须将学生的数学语言能力和学习数学知识能力紧密地结合在一起.因此，教师应该从以下两个方面来训练学生的“说”.

（一）明确“说”的要求

教师应该要求学生在说话时要做到有条理、有逻辑和有科学依据.数学语言是非常严谨的、非常精简的，有严格的界定和明确的定义的，学生不得根据自己的想法而胡编乱造，有些有一个字的差异可能意义就相差甚远.因此，教师在教学的过程中一定要特别重视语言的准确性，要用科学的语言进行教学.

（二）鼓励学生多说

在教学的过程中，教师应该鼓励学生大胆的发言，大胆猜想，能够有条理、清晰地表达出自己的观点.学生在表达自己的观点时，教师也能够有效地掌握学生掌握知识情况.进而根据学生掌握知识的情况再进行补充教学，不仅能够使学生真正的掌握知识，更能提高学习效率.

三、“读”的训练

数学教科书是数学教师教学活动的主要依据也是学生获得数学知识的主要来源，数学教科书通常以非常精简的句子来概述知识.所以，这对学生的阅读理解能力要求也是非常严格的.在小学的教学中，很多学生并不是没有学懂知识，而是通常读不懂题目，没有一个清晰的思路，这就是因为学生的数学阅读能力不够，数学阅读并不是只要认识字或者数学符号那么简单，而是要读懂，要边读边思考，这才是阅读的主要目的所在.因此，培养学生的数学阅读能力，是数学教师不可忽视的教学工作.培养学生的数学阅读能力，主要有以下方法.

（一）明确“读”的要求

在小学的教学活动中，教师应该培养学生怎样选择要阅读的内容，也就是要学会找重点，这是培养学生数学阅读能力的关键.比如，在进行新课教学之前，教师可以让学生提前预习，要求学生在阅读时应该多看例题，学会找例题中的重点，然后写出自己想法.

（二）培养“读”的习惯

培养学生认真读题的好习惯，做题的第一关就是读题.只有学生读懂题目，能够分析题目的情境、所给的条件.那么学生就可以通过所学的知识有一个清晰的思路，很多题目学生不会做，但是在教师引导之后不会解的原因就是没有充分地理解或者是没有认真仔细推敲题目的意思，所以教师应该培养学生认真读题的好习惯.

四、“写”的训练

写，是学生对掌握的数学知识的具体运用，它是对“听”“说”的进一步深化，也是对所学知识的进一步检测，能够反映出学生对知识的掌握程度，也能够使学生能够加深学生对知识的记忆.当前的优秀人才选拔制度只要是以应试模式为主，所以，“写”在整个教学过程中占据非常重要的地位.教师应该从以下两个方面来训练学生的“写”.

（一）明确“写”的内容

课堂作业是学生写的重要组成部分，通过学生在写课堂作业的过程中，教师能够及时地发现学生的问题，及时地改正学生的问题.此外，学生也应该写下教师在教学过程中反复提出的重点，以便在复习时使用.

（二）明确“写”的要求

教师应该严格要求学生在书写作业时步骤要规范，要简洁明了和要有严谨的逻辑.对数学学科而言，一定要有一个严谨的科学态度，在书写过程中更是体现得淋漓尽致.所以，学生一定要养成规范书写的好习惯，一个规范、严谨的书写过程无疑是一个好的加分项目.

听、说、读、写在数学教学中紧密相连，缺一不可.在小学阶段，教师更是要充分利用教学资源，在传授学生知识的同时，也要培养学生听、说、读、写的好习惯.有一个好的学习习惯，学生在学习时也会十分轻松和有效.

【参考文献】

[1]库勒生汗·朱尼斯.小学数学教学也要重视听说读写能力的培养[J].中国高新区，2018（5）：135.

[2]张义芹.小学数学中的“听说读写”[J].学周刊，2012（5）：109.

[3]郭运瑞.数学教学中“听、说、读、写”能力的培养[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2009（6）：113-114.

[4]徐龙年.叶圣陶的听说读写并重论[J].广西社会科学，2003（12）：169-170.