小学语文写字教学问题的反思与创新思路略述

陈宝华

【摘要】对于小学语文教学来说，最基础的任务就是要教会学生写字认字，对汉字的认识是学生学习语文其他内容的基本要求。当学生能够独立地认字写字时，就能够最大限度地激发学生写作与阅读的学习潜能。因此，在小学语文写字教学中，老师需要引导学生养成良好的写字习惯。

【关键词】小学语文;写字教学;反思与创新思路

对于小学阶段的学生来说，良好的写字习惯能够极大程度地促进语文学习能力的提高。在语文教学过程中写字教学属于最为关键的一个结构部分，写字能力的培养能为学生接下来的学习打下一个坚实的基础。在推行素质教育的文化背景下，老师不仅要让学生的写字能力得到提升，更重要的是在写字教学过程中培养学生的各方面素养，用更加多樣化的语文教学方法来引导学生享受写字带来的快乐，真正领悟汉字的魅力。

一、小学语文写字教学中存在的问题

（一）小学生汉字书写习惯不正确

对于小学阶段的学生来说，汉字的书写本来就是一件非常不容易的事情，学生需要用更多的时间去了解汉字的结构组成，然后才能真正掌握书写汉字的技巧。这无疑给小学生提出了更高的汉字书写要求。从实际的小学生汉字书写情况来看，很多学生的汉字书写姿势不正确，并且握笔的姿势也存在着一定的问题，从而导致抄写汉字笔画不工整、不规范的现象出现。不仅如此，长时间用不正确的姿势进行书写，很容易造成学生出现腰酸背痛的情况，使学生的身体受到严重的影响，给学生的身体健康造成了一定的威胁，从而给学生未来的学习发展带来了一定的限制。

（二）小学生缺少汉字书写的兴趣

小学阶段的语文学习目标是提高学生的基本能力和素质，例如认字能力、写字能力和阅读能力等。学生只有牢牢地掌握这几种能力才能够更加顺利地进行接下来的语文学习。然而，在实际的语文写字教学中，教会学生汉字的书写并不是一件容易的事情。我国历史悠久，汉字文化更是博大精深，有些汉字看起来很简单，但是想要书写得非常工整是需要长时间锻炼的。很多小学生因为汉字书写复杂、烦琐而失去了对于汉字书写的兴趣，久而久之，在缺乏老师的引导下，学生的书写习惯会越来越差，严重降低了写字教学课堂的效率及质量。

（三）学生汉字书写的练习过少

汉字数不胜数，偏旁部首也非常多，因此，想让学生快速掌握汉字的书写是非常困难的。为了让学生更好地掌握汉字的书写技巧，老师需要引导学生多进行书写练习，延长学生练字的时间，还要给学生布置课外练字作业，以不断巩固写字教学中的知识，做到“温故而知新”。然而，随着新课程改革教育理念的不断推广，更多的老师将注意力放在了教学模式的创新上，很少有老师会重视学生的作业书写。越来越多的老师为了提升语文教学效率而忽略了给学生施加一定的压力，这就导致了学生对学习的汉字练习，上课学的下课就忘了。教师对于汉字书写练习的不重视，很难提高学生的书写能力，也无法使学生汉字书写不工整、不规范的情况得到改善。

二、小学语文写字教学问题的反思及创新思路

（一）引导学生养成正确、良好的汉字书写习惯

提高学生汉字书写能力的前提就是让学生掌握正确、良好的汉字书写习惯，纠正学生错误的汉字书写姿势和握笔姿势。小学阶段语文写字教学最关键的任务就是让学生在汉字书写时保证自己的身子是直的，脑袋是正的。所谓“身子直”，就是指学生在书写时需要保证身体端正，背部挺直，不歪不倚，自始至终保持一个端正的书写姿势;“脑袋正”则是指在汉字书写的过程中，学生的头部不能够歪斜，保持居中，脑袋微微向下倾斜，双目正视书本。除了身体姿势正确外，还需要常常用“三个一”来教导学生：“胸口离书桌一拳远;笔尖离手指一寸远;眼睛离书本一尺远。”但是在实际的汉字书写教学过程中，很多学生写着写着背就驼了，就算老师提醒了也保持不了多久。因此，老师可以采用“照镜子”的方法，当学生的书写姿势不正确时，老师就可以说：“你需要照镜子了。”学生听到这句话时，就会马上纠正自己的书写姿势。通过照镜子等有趣的方法来帮助学生养成良好的汉字书写习惯，不仅呵护了学生的身体健康，而且在最大程度上减少了学生汉字书写不工整、不规范的现象。

（二）指导学生充分掌握书写技巧

在进行写字教学的过程中，老师可以用编口诀的方式来指导学生充分掌握汉字书写的要领，例如笔顺。在小学写字教学的过程中，很多汉字的笔顺都是有规律的，因此，运用口诀的方法能够帮助学生加速对汉字的记忆，快速掌握汉字书写的技巧，还能够培养学生正确的书写习惯。比如：汉字书写应该先左后右，先上后下，先中间后两边，横平竖直写规范，先里后外再封口。只有让学生充分掌握了汉字书写的技巧，才能够确保学生的书写是公正、规范的。

（三）激发学生汉字书写的积极性

“兴趣是最好的老师。”想要提升小学语文写字教学的课堂效率及质量，就应该采用多种教学方法激发学生的学习积极性，提高学生的书写兴趣，让学生能够主动地去学习和练习。比如，小学语文老师可以采用故事激励法来促进学生书写热情的提升，激发学生的汉字书写兴趣。老师可以给学生讲关于练字的小故事，例如“王羲之临池学书”“怀素芭蕉练字”“王献之依缸练字”等古代经典的故事，让学生通过这些小故事了解到写字是需要长时间锻炼的。运用故事激励法，不但提升了学生对于汉字书写的积极性和兴趣，而且让学生养成了良好的人格品质，有利于学生未来的成长。

三、结束语

总而言之，小学语文学习的基础就是写字教学，所有的学校领导和老师都应该加强对写字教学的重视和关注。在实际的小学语文写字教学课堂上还存在着许多的问题等待解决，在教学的过程中，老师们应该树立一个正确的榜样，帮助学生养成良好的写字习惯，从根本上减少学生抄写笔画不规范、不工整的现象。在写字教学中，教师应该更加注意细节教育，创新出更多的教育方法，以提高学生对于写字的热情，激发学生的写字积极性，通过写字教学来提升学生的综合素质，为我国未来的教育发展奠定一个坚实的基础。

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