让班级管理“美”起来

蔡静林

【摘要】教育的目的是把学生培养成一个个幸福的人。教育应该倾听孩子的声音，陪伴和帮助他们成为幸福的小孩，将来成为幸福的人。班主任培养孩子的责任感，享受阅读的快乐，倾听孩子的内心，陪伴他们成长，从孩子的成长中收获幸福。

【关键词】班主任;责任;倾听;成长;陪伴

【基金项目】课题项目：学讲练教学模式的研究。

教育的目的是什么？无非把学生培养成一个个幸福的人。教育应该是倾听孩子的声音，陪伴和帮助他们成为幸福的小孩，将来成为幸福的人。班主任从孩子的成长中收获幸福，平凡琐碎的小事就是班主任的美丽人生。

一、责任之美——有责任感的孩子自信而充满魅力

班主任要观察了解每一个孩子，根据孩子的特点，对班级事务进行分配，培养孩子的责任感，并让他们在为同学服务的过程中收获自信和快乐。很快，班干部就能在班上树立威信，成为老师的小助手。班干部和同学们一起制订《班级自主管理公约》，让公约成为孩子们的行为准则。自主管理让每个孩子感受到自己是班级中平等的一员，同时感受到自己肩负的责任。归属感和责任感让每一个孩子为维护班级的荣誉而努力。

在这样的集体中，每个孩子都以“诚信”作为自己的做事准则，以“友善”作为与人相处的基本原则。“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。”孩子们渐渐懂得君子当自强、厚德。他们考试不作弊;他们见到老师大声问好;他们主动捡起地上的纸屑;他们随手关灯……他们尽自己的能力做好每一件事，帮助身边的每一个人。每一件细微的小事都会让集体和谐温暖。

二、书香之美——腹有诗书气自华

天地很宽，世界很大。读书让孩子们视野宽阔，分享让孩子们宽容大度。学校为每个班配备了小书架。孩子们把自己喜欢的书带到学校，满满一架的书让孩子们享受阅读的快乐。班主任和他们一起读书，和他们讨论书中的人物，时光仿佛静止。

孩子们读好书，看好电影，利用班会时间做“好书推荐”和“最佳影片分享”。他们推荐《水浒传》《朝花夕拾》传统经典，也推荐《漂亮朋友》等外国名著。他们在讲台上介绍自己喜欢的书和电影，快乐自信、美丽从容。

让阅读触及心灵，让我们诗意地栖居。孩子们喜欢诗，喜欢“蒹葭苍苍，白露为霜”，也喜欢“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。清晨读诗，教室里书声琅琅，全班一起朗诵《少年中国说》，让孩子们热血沸腾。他们写下自己的梦想，也种下了希望。书香充溢的地方永远充满快乐洒满阳光。

三、倾听之美——倾听是一种能力

很多时候，因为我们是老师，是长者，我们总是以高高在上的姿态来指导孩子，而忽视了孩子内心的声音。班主任要首先做一个倾听者，然后和孩子一起来探讨问题。

在我的班上曾经有一个女孩子一段时间都情绪低落。经过了解，我知道了原来她的好朋友和别人也是好朋友，她觉得这是对友谊的背叛，无法接受。我找到她时，她大哭着向我诉说自己的委屈。我没有打断，也没有询问，就静静地握着她的手，帮她擦眼泪，听她讲。等她讲完，我告诉她我能理解她的感受，因为我在她这个年龄的时候也曾经有过同样的想法，为同样的事情伤心过。但是慢慢地我知道友谊不是占有，而是分享、理解、包容和信任。我们会有很多朋友，朋友的朋友可能会和自己成为朋友。经过数次谈心，她终于打开自己的心结，快乐地和大家相处，并且交到了很多好朋友。孩子的父亲曾多次打电话对我表示感谢，说我是孩子最信任的人。

四、成長之美——成长是时间赋予我们的美丽

班上的孩子大多来自在京务工家庭。父母来京，希望能给孩子创造更好的生活条件和学习环境。但来京后的辛苦往往让他们无暇顾及自己的孩子，所以孩子们有很多小毛病：时间观念不强，会迟到;不爱洗澡，指甲总是很长;课下爱打闹，总让人担心;坐姿不够端正，眼操不够认真，课间操做得不够整齐……一切好像都告诉班主任这是个让人头疼的班级。但是这些来自全国各地的孩子们有一个最大的优点：他们纯朴善良。对于一个孩子、一个班级来说，有这一点就足够了。

我不喜欢讲大道理，也不喜欢总是和十三四岁的孩子一本正经地谈话。我更愿意在课余坐在孩子们中间，和他们闲聊，告诉他们，我喜欢他们的善良与纯朴，喜欢他们干净明亮的眼神。当然也告诉他们，我不喜欢他们说脏话，不喜欢他们上课不专心。轻松的聊天让我走近孩子们，也让孩子们了解我。孩子们感受到我对他们的爱，意识到想要做事先学做人，我让他们知道我希望他们学习努力，更希望他们诚实、宽容，能替别人着想，能规划自己的生活，能有担当。孩子们知道，在老师眼里，他们都能成为优秀的人。正是这些看似闲话的聊天，让原本没有规矩的班级在潜移默化中成长为一个温暖友爱的集体，成长就是对学生学习和生活最大的肯定。

五、陪伴之美——相伴同行，我们风雨兼程

很多时候，孩子们需要的不仅仅是老师在学习上的指导，更需要老师信任的眼神和用心的陪伴。

初二是一个关键时期。我每天固定在七点前到校，爬上四楼，扔下包，打开电脑;想一下一天的安排，整理好上课要用的东西;等待孩子们的到来。每天的生活从孩子们的早读开始，我和他们一起大声朗读，朗朗的书声让我和孩子们进入一天的学习。我会抓紧时间收拾教室，给孩子们更多的休息时间。看着他们每天到最后疲惫的样子，我很心疼。但是现实是残酷的，竞争让每个人都要在这个阶段付出最大的辛苦和努力。我能做的不过是时时提醒他们要坚持不懈，偶尔帮他们放松，给他们准备点小零食，补充能量。孩子们总是说老师好像妈妈，我便会告诉他们，即便真的是妈妈，在学习上也不能替他们做任何事，老师和父母一样只能帮助他们，而未来的一切都靠他们自己用双手去创造。

初二班级活动不太多，校运动会成了孩子们唯一能撒欢的时候。比赛前，我就告诉孩子们输赢不重要，只希望他们尽自己最大的努力做好每一件事。这一点孩子们做到了，他们没有太多的训练时间，虽然输了，但是不沮丧，因为他们尽力了。他们变得成熟自信，变得坚定而充满韧性。

辛勤的付出让孩子们在中考时收获满满，他们终于长成了自己喜欢的样子，走进了自己喜欢的学校。他们抽时间结伴来学校看望老师，看着他们的笑脸，我突然觉得这些笑脸就是给老师最大的回报吧。

记得有一位班主任说过：“学生就像一颗真诚的种子，我们播撒爱心，等待的不一定是惊喜，而是获得一颗安稳的心。”每个孩子都是待放的花朵，让我们一起等待他们绽放，收获这颗安稳的心，收获一份安稳的美丽。

【参考文献】

[1]于淑卿.北京市中小学优秀教师教育思想与教学艺术评介丛书（英语卷）[M].北京：北京教育出版社，2003 ：2-14.

[2]刘建华.中学英语创新教法——思维训练方案[M].北京：学苑出版社，1999：50-70.

[3]陶春辉.让素质教育进入课堂[M].北京：北京教育出版社，1999.