中职班主任工作经验浅谈

林连宗 贾羽男

摘 要：对于中职院校来说，班级是基本的组织单位，而班主任则是这些基本组织单位的龙头。班主任工作做得是否到位，直接影响到学生在中职院校中学习和成长的整体质量。笔者从自身多年中职院校班主任工作经历出发，结合所在学校封闭式、军事化管理理念，对如何做好班主任工作进行了粗浅分析。并提出，班主任应科学化、规范化、精细化地管理班级，为社会培养出技能过硬、知识全面、特长突出、终身发展的高技能综合职业人才。

关键词：班级管理 学生发展 中职班主任

随着社会的高速发展，我国对技能型人才，尤其是高技能人才的需求量逐年增长。培养出符合社会需求的高素质、高技能人才，是职业院校义不容辞的责任，更是职业院校班主任的责任。班主任的工作繁重而且琐碎，需要不断总结管理育人的方法，高效地开展班级工作。现跟大家分享班主任班级管理的方法及经验。

一、学生分析

想管好一个班，首先要了解学生，了解他们的家庭背景、学习背景、心理需求等，只有这样才能更好地引导他们积极上进，树立正确的世界观、人生观和价值观。

中职学生年龄一般在16至18岁之间，正处于青春期。处于青春期的孩子身高变化明显，同时伴随性的第二特征出现。他们在心理上会发生巨大的变化，如独立意识增强、自尊心增强、逆反心理突出、想象+幻想增强、同伴影响力上升、性意识觉醒等。青春期是人生中最关键、最困难的时期，在生理和心理上会发生巨大的变化，极易导致行为上的混乱与无序。同时会有各方面的需求，如安全、自我显示、交往、好奇与冲动的需求等，如果不正确引导和有效干预的话，有些孩子就会触犯校规校纪，甚至法律。

面對处于青春期的学生，班主任应用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导他们。首先，是理解、接纳他们出现的一系列身心变化，当看到孩子的某些变化，或者发现他们有反常行为时，千万不要大呼小叫，更不要打骂训斥、横加指责。这样只会加剧孩子的逆反心理，增加学生与班主任的隔阂。其次，不盘问、猜疑他们，让他们保持自信和自尊。青春期孩子的最大愿望就是被尊重、实现独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。尤其是中职学生，他们大多都是学习成绩、行为习惯差的孩子。当孩子们出现困惑、迷茫时，班主任应从科学的角度为他们提供心理辅导和行为帮助，起到雪中送炭的作用。这样，孩子才能心服口服，最终达到“亲其师，信其道”。

二、精细化管理

1.收集学生信息

学生报到前期，班级工作就已经开始了。班主任要在学生报到前建立好班级群和家长群，在正式报到那天要求每个孩子和家长进入已建好的群里，并要求每个学生在群里把昵称改成“姓名+电话号码”的形式，要求家长在群里把昵称改成“孩子姓名+妈妈/爸爸+电话号”形式。通过学生群和家长群建立一个老师和学生，学生和学生，老师和家长沟通、联系的平台。周六日放假时，笔者会把留校、回家学生名单发到家长群里，让家长及时督促孩子回家、按时返校，避免孩子瞒着家里和学校在外逗留，起到了家校共管的作用。笔者会将开学初的免学费、助学金、建档立卡、医保等信息在第一时间发到家长群里，让家长及时了解相关信息，为孩子准备材料，以免耽误孩子上课时间来准备审批材料，提高办事效率，所以这个沟通平台的建设非常重要。入学的第一天晚自习，让学生填写个人档案表。个人档案主要内容包括姓名、身份证号、电话、家庭住址、家庭成员、爱好等。通过个人档案，教师可以在第一时间了解孩子们的家庭背景、个人爱好、年龄差距等个人信息。了解完基础信息后，笔者会把单亲家庭、困难家庭出身的孩子和年龄过大或者过小的孩子单独列出。对于年龄大的孩子，要单独谈话，了解下孩子是否是问题孩子。如笔者所带的班中曾有两名孩子是比其他孩子大。通过谈话笔者了解到，其中一名孩子曾因打架被学校开除过，另一名孩子曾因生病中途休学两年，所以比别的孩子大两岁。对于有打架史的问题孩子，笔者会额外花时间找其谈心，勤与家长沟通，家校共育，力求正确引导孩子，避免孩子在校再次发生打架事件。

2.分工明确、赏罚分明

班级和宿舍是学生活动的主要场所，班级和宿舍卫生对于班级管理来说非常重要，所以班主任必须精心细致地安排宿舍和班级值日表。如分工不明确，学生就会出现偷懒、扯皮现象。所以笔者会亲自制定所管班级的值日表，将扫地、拖地、倒垃圾，清洁黑板、门、暖气、墙、讲桌，摆放座椅等任务都细化到每个同学，这样就不会出现值日偷懒、扯皮现象。

以德育积分为抓手，管理班级日常生活。班级管理中，有些同学会出现值日卫生差、迟到、玩手机、打架、骂人等程度不同的错误，有些同学则乐于助人，积极参加学校活动，技能大赛得奖，表现突出等。同学们表现有好有坏，班主任如何做才能引导同学们积极向上，改掉不好的行为习惯？经过认真思索，笔者建立了一个Excel格式的德育积分表，规定每名学生每学年200分，每学期100分。根据考核对学生进行增减分的操作，学期100分为优秀，85分至100分为良好，75分至85分为中等，60分至75分为及格，60分以下为不及格。在学生来校的第一天，笔者就让学生学习学校德育积分规定，了解减分条例和加分条例，当学生犯错或是受表扬时，笔者及时把德育积分加减情况填入表中，每周给班级群和家长群发一次，并在表中标清加减分的原因。通过德育积分时刻提醒犯错误的同学，激励积极上进的同学。家长通过德育积分表也可以及时了解孩子在校的表现情况。

三、班级文化建设

班级文化是班级群体文化的简称，它是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化建设需要班主任亲力亲为，把具体工作落实到实处。通过班级文建设引导学生团结、友爱、守礼。让学生形成良好的生活、学习和行为习惯，培养学生爱心、恒心、热心和公民道德心等。

班级文化主要从教室卫生、墙面装饰、座椅摆放等几个方面体现。笔者将所带班级的教室单独划分出一个卫生角，贴上挂钩，值日的学生把扫把、拖把整齐地挂在墙上，同时贴上“班级卫生靠大家”标语。墙面装饰有班务栏、图书角、通知栏、手机栏、天气预报栏、班级文化墙等。班务栏中有班委成员表、值日表、课程表、班级管理规定、德育积分表等。随着手机的普及，班级管理中手机问题管理极为突出。为了杜绝孩子们上课玩游戏、看电影等现象，笔者在班级放置了一个手机袋，在手机袋上贴好每个孩子的名字，并贴上“别让手机干扰你，专心学习为自己”的标语。天气栏里写上每天的温度，提示孩子及时加减衣服。就这样，通过每一个细节把教室建设成一个温馨的场所。班风建设是班级软文化环境建设的重头戏，班主任应积极组织、鼓励大家参加学校、系部、班级组织的各项集体活动，通过学校的文化节、艺术节、体育节、技能节等活动的开展，培养学生班级集体荣誉感。

四、案例分享

下面笔者给大家分享一个真实列子。笔者曾经带过的一个班级有个孩子有退学的念头。通过了解，笔者得知这个孩子是姥姥、姥爷带大的。父母在北京打工挣钱，小学跟着父母在北京念书，中学回到老家念的私人初中，因为成绩不好，家里最后给孩子选择了中职院校。孩子的母亲为了让孩子专心上学，辞掉了北京的工作，回来老家陪读，父亲一人在北京打工挣钱养家。可以说为了这个孩子，家里付出了很多，但是孩子与母亲关系不太融洽。通过与孩子和家长两方面的沟通，我也能感受到他们之间的隔阂，他们一言不合就吵架，家长不能和孩子有效沟通，导致孩子对母亲有极强的逆反心理。通过对孩子的初步了解，并与孩子沟通，发现孩子本质是好的，不撒谎，但有些懒惰，意志力不堅定，没有什么目标。针对孩子的问题，笔者首先把姿态放低，没有居高临下地用命令的口吻给孩子提要求，而是以一个朋友的口吻与其聊天。“××你能给我一个不念书的理由吗？如果能把我说服，我可以和你一起做你母亲的工作。”听笔者这么一说，孩子如竹筒倒豆子，把自己的想法都告诉了笔者。他说，“老师，我有一个朋友在县城上班，一个月能挣三四千，我想去他那儿。”笔者接着问：“他多大了，念过书吗？”××说，“没有。”笔者说，“××，外面挣钱的地方有很多，工作的内容和待遇也不一样，除非家里有钱，给你开个店，否则只能是给别人打工，如果没有什么技能，打工也就只能当当保安、门卫，或是饭店端盘子，这些岗位没有什么前途，甚至等老了干不动时，连个退休金、养老金都没有。还有，外面的钱不好赚，也不能轻信外面朋友的一面之词。就拿我和我身边的人来说吧，大学毕业工作十多年了，一个月也就三四千。好多研究生在咱们这里有名的企业也才挣几千元。还有，你的父母挣多少钱？你应该最清楚，难道我们比你差吗？是我们不够聪明吗？其实现实外面不像有些人说的那样简单，钱真的不好挣，得有学历、有文凭、有技术才行。”听笔者这么一说，孩子有些动摇了。紧接着笔者又问：“你一个月花多少钱？”××说“一千二百元左右，如果买衣服还会多些。”笔者接着说，“××你想好了，现在你是学生身份，家里每月给你拿一千多元生活费，可以理解。但你要是退学，就没有理由再从家要钱了，家里也不会给你一分钱。从学校出去，你确定自己能养活自己？”说到这时，孩子更加犹豫了。支支吾吾地说不出一句话来。笔者又接着说，“你现在不要多想，念书的年龄就好好上学，到毕业该上班的时候，你就好好工作努力挣钱，到那时候你不去工作，家里人都不允许。”说到这时，孩子终于想通了，说：“老师，是我考虑得太少，我还是在学校吧！”。笔者紧接着说，“既然想好留在学校，就得好好学习，争取毕业时分配一个好的工作。”就这样用几分钟的谈话，笔者解开了孩子的心结，让他下定决心专心留在学校读书。尊重学生，与学生平等相处，用正确的观念、科学的方法引导学生，会使班主任工作开展得更加顺利。

参考文献：

[1]熊华生.做一个老练的新班主任[M].北京：中国人民大学出版社，2014.

（作者单位：河北省承德技师学院）