微课在初中历史教学中的应用策略

张洪琪

摘 要：随着当今信息技术的高速发展，多媒体设备在教学中的应用可谓是屡见不鲜，这也为微课教学提供了更多的帮助，使更多的教师减小了教学压力，学生的学习效率也有着一定的提高，而初中历史也是学生初中学习生涯中的重要组成部分，对于学生的整体成绩有着很大的影响。教师要将两者相互结合，使学生能够通过微课更加热爱历史，学到更多更丰富的历史知识，最终提高学生的历史成绩和综合素养。

关键词：微课;初中历史;集中精力;深化理解;引发思考

中图分类号：G633.51文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）07-112-1

初中历史是一门比较特殊的学科，有些学生喜欢历史中包含的丰富知识和人物故事，有些学生却厌烦历史中的无聊背诵与记忆，可谓是“有人欢喜有人忧”。作为初中历史教师，首先要让学生产生浓厚的兴趣，这样学生才能进行高效主动的学习，有了兴趣基础，历史课堂上的学习对于学生来说便不是难事，而微课则能在满足学生的学习时还能减少教师的教学压力。

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

本文笔者结合自身多年的教学經验，对微课在初中历史教学中的应用策略进行一番论述，希望能为广大教师与学生带来一定帮助。

一、集中学生课堂精力

在初中历史课堂上，很多学生的注意力得不到集中，这就可能导致学生会错过很多关键的知识点，使课堂效率大大折扣。为了改变“教师讲、学生听”的传统教学局面，教师可以在课前为学生插入一段较短的微课视频，微课视频中大多会以学生感兴趣的内容开始，使学生的注意力很快就能集中起来，因此教师可以对微课视频加以利用，让学生带着一定的疑问去进行后面的学习，集中学生的学习精力，使学生的课堂效率有一定的保证。

例如，在教授“盛唐气象”这部分内容时，我首先让学生观看了一段关于唐朝的微课视频，视频中提到了唐朝的繁荣与鼎盛，唐朝的影响在当时已经成为了世界级的现象，长安成为了当时世界上最繁华的都市，并且在国外很多国家都存在“唐人街”，很多华人都以唐人自居。这样一来，学生的好奇心被激发起来，学生都在思考唐朝为何如此强大，身为华夏民族的自豪感也油然而生，于是便全神贯注投入到后面的学习当中，大大提高了学生的历史课堂学习效率，满足了学生强烈的好奇心。

二、深化学生知识理解

课本上的知识是为全体学生准备的，因此有时可能满足不了一些学生的学习需求，学生不能得到最适合自己的学习机会。微课的形式丰富多样，对于历史知识的剖析也是从各个角度入手，对于学生理解和记忆所学知识大有裨益，同时微课中还能为学生提供更多的课外历史资料和一些课本上没有的独特见解，从而辅助学生的历史学习，使学生能够对所学知识有着更新和更深刻的认识。

例如，在教授“宋代经济的发展”这部分内容时，虽然很多学生都认为宋朝是一个带有“屈辱性”的朝代，但是宋朝的经济、文化、教育等方面却达到了中国封建社会的顶峰，很多学生并不理解为何看上去弱小的宋朝却有着如此强大的活力。通过微课视频中的丰富知识，学生了解到了王安石变法，还有当时农业生产工具和制度的变革，宋朝的手工业也有了长足的发展，造纸术和造船术都形成了完成的体系，而且宋朝的金融系统也初具规模，甚至出现了世界上最早的纸币等等。很多原因课本上并未涉及，学生在微课中可以了解更多历史知识，从而深化学生的知识理解，让学生掌握更多的历史知识。

三、引发学生历史思考

初中生在意识方面已经具备了一定的主观能动性，因此历史课的学习不能只是简单的机械学习，教师还要让学生对历史知识后的时代背景进行思考。教师可以挑选一些能够激发学生思考的微课视频让学生观看，学生在思考的过程中还能不断运用所学知识，学生的思想深度也被逐渐锻炼，使每个学生都能成为一个懂得思考的人。通过这些思考，学生对于历史的兴趣也会逐渐得到了培养，学习动力更加充足。

例如，在教授“从国共合作到国共对峙”这部分内容时，很多学生对于共产党失败的原因理解的并不透彻，只是单纯的认为与国民党的政见不和，利益相互冲突。我让学生观看了一些共产党早期的纪录片，共产党失败的原因一方面是没有明确的党章和行动纲领，党内主要领导人的意见不能得到统一，另一方面则是没有军队领导权，因此只能处于被动挨打的地位。视频中还将孙中山的革命与共产党早期进行对比，两者都是代表着广大人民的利益，也符合历史的发展趋势和走向，但却都有着失败的经历。我让学生对这两段历史进行思考，并写出相同之处与不同之处，以此来锻炼学生的思考能力，深化学生对历史的理解。

总之，微课在初中历史教学中能够起到非常重要的作用，对于培养学生的历史兴趣有着很大程度的意义，同时还能加强学生对历史知识的理解，帮助学生取得更高的课堂学习效率。通过微课视频中的历史知识，学生还能进行更加深刻的思考，使学生从初中就养成热爱思考的良好习惯，学生的个人综合竞争力也会不断提高，对学生未来的发展与学习都能够起到良好的积极作用。

[参考文献]

[1]万淑珍.浅谈微课在初中历史课堂教学中的作用[J].学周刊，2018（13）.

[2]张志玉.微课在初中历史教学中的运用思路[J].中国现代教育装备，2016（14）.