浅析中原区高中健美操课发展现状

2019-06-12陈晓凡

体育科技文献通报 2019年6期

陈晓凡

引言

健美操课程是融合舞蹈、体操等元素的课程,主要是运用各种步伐、手位等，并通过创编、徒手、轻器械等的动作和套路进行练习,从而增进健康、增强体质的运动[1]。大约从20世纪80年代开始，健美操运动项目以动作舒展大方、鲜明的节奏以及活泼有力的动作风靡了全世界。它不但将体操、舞蹈、音乐融为一体,更是一种塑造形体、熏陶情操的良好健身方法[2]。健美操课程的发展来源是西方国家，而我国接触健美操项目的时间较晚，受到这个原因的影响健美操课程在我国的发展现状不太好，但是在我国改革开放的后期，随着人们生活水平的不断提高、思想方式的改变，对健康的重视程度逐渐增加，人们对健美操运动的爱好程度增加，并逐步传到我国各个高中，在高中的校园里逐渐在体育课程中出现了健美操的课程内容。此篇论文通过对中原区五所高中学校进行调查，发现中原区高中对健美操课程的设置状况不理想、重视程度低、教学内容不丰富等一些不好的校园现象，因此我们针对不良的现象制定了具有针对性的方案进行研究，并提出自己的建议和解决方法。

1 研究内容及研究目的

随着体育新课程标准的颁布以及实施，体育在学校的地位越来越重要，学校也提高了对体育的认识程度[3]。健美操课程属于新兴的体育课程之一，它通过自己特有的运动轨迹，吸引了大多数的高中生对健美操课程更加青睐[4]。此篇文章主要以中原区五所高中为例,运用访谈法、调查问卷法、文献资料法等研究方法，对中原区高中校园内健美操课程的发展情况进行分析，并提出相对应的意见。研究目的是通过对中原区高中健美操课的发展现状进行调查，从而加强学校领导对健美操项目的重视，推进健美操项目走进高中校园。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以中原区五所高中健美操课的发展现状进行分析；调查人群是中原区的五所高中，主要包括郑州十六中学、郑州十九中、郑州市第一中学、郑州市第二十四中学、郑州市第六十八中学；以中原区的五所高中的健美操课为例进行调查；总人数为298人。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

此次研究主要运用问卷调查法，以自己在问卷网上所设计的调查问卷为主，调查的对象为中原区高中健美操课的开展现状进行研究，调查的途径是通过网络发布、去学校发放问卷等形式进行调查。此次共发布问卷298份，回收268份，回收率达89%，有效率达92%。

2.2.2 文献资料法

此次研究运用文献资料法，主要通过在报纸期刊、翻阅书籍、查阅万方数据库等形式，根据论文所需要的资料通过文献资料的方法进行查找，从而为我的论文研究提供理论依据。

2.2.3 访谈法

此次研究运用访谈法，主要以在校实地的访谈为主，罗列了访谈提纲中所涉及到的问题进行调查，促使中原区高中生对校园健美操提出自己独特的见解和真实的建议。

3 研究结果分析和讨论

3.1 中原区高中健美操课程现状分析

3.1.1 中原区高中健美操课程设置状况

随着国家体育政策的变化，校园健美操在学校推广的力度不断加大，高中学校提高对健美操项目的认识度。下表主要是对中原区高中是否设置健美操课程进行分析。

表1 中原区高中是否设置健美操课程调查表

由表1所得出的结论是，中原区高中开设健美操课程的学校有：郑州十六中学、郑州十九中学，而郑州市第六十八中学、郑州市第一中学、郑州市第二十四中学都没有开设健美操课程。根据上述表格可得，代表中原区的五所高中只有两所高中开设有健美操课程，中原区健美操课程的设置状况差，大多数的学校没有开设健美操课程，从而学生们不能掌握这项体育项目。对于高中生来说高中生的体育课程是掌握技术的学习阶段，大部分学校没有设置健美操课程是对学生的教学的不负责任。因此，学校应该积极地开展健美操课程，丰富学生们的教学内容，积极开展健美操课程。

3.1.2 中原区高中健美操课教学内容分析

通过问卷调查的方法对中原区郑州第十六中学、郑州市第十九中学等五所高中进行调查发现每个学校所开展的教学内容主要包括有健美操理论知识、太极、芭蕾、拉丁舞、国标舞等，这些所开设的特色的教学内容所开设的学校少，学生们学习过的人数与健美操理论来说也是较少的。

表2 中原区高中生学习过的健美操课程的调查

由表2所得出,据统计所调查的中原区的五所高中中在学习健美操课程内容的方面主要以健美操理论知识为主，占总人数的70%；而太极、芭蕾、拉丁舞、国标舞等项目所学过的学校较少，占总人数的比例较低，例如郑州十六中学；随着当今时代的不断发展，现今学校体育教学改革也在紧跟时代的潮流不断更新，越来越多的教师已经认识到学生在体育学习的过程中要综合发展，不仅要发展学生们的优势项目，而且还要加强学生们弱项体育项目的学习，提倡学生们均衡发展。