试析新时期高校班主任的角色定位

郭倩

[摘 要] 在当前的高校教育中，对学生的培养提出了新的要求，除了要保证学生对课程有很好的学习效果，还要保证学生具备优良品行，这也为班主任的角色定位提出了新的要求。基于对高校班主任工作现状的了解，指出当前高校班主任角色定位上存在的问题，并在此基础上提出班主任角色定位的优化措施，以及完成角色定位后的工作内容，从而让班主任能够充分发挥应有作用。

[关 键 词] 新时期；高校教育；班主任；角色定位

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0220-02

在当前的很多高校中，辅导员与学生的交流程度相较专业教师更深，而班主任由于通常由专业教师担任，这些专业教师将更多的精力投入到科研中，导致其与学生的交流频率很低，形成了学生“只知辅导员，不识班主任”的局面，这种教育现状明显存在缺失，原因在于辅导员的功能为关注学生的生活方面，班主任需要发挥的作用为学生教育和课业方面，这种存在缺失的教育结构对学生的发展不利。

一、高校班主任角色定位现状

高校班主任在当前的高校教育中，角色定位较为尴尬，学生通常也对班主任的工作内容认识浅薄，班主任的工作内容在学生看来极其鸡肋，导致这种现象的原因在于以下方面：（1）班主任与学生交流方面。当前的很多班主任认为学生自身已经有很高的自控能力，所以对学生的情况不管不顾，但是实际情况与这种想法有很大差距，对于后进学生来说，自然不会关注班主任的工作，而对于对自身要求很高的学生，无法获取与班主任的交流方式和交流渠道，会最终导致班主任与学生的互动频率大幅下降[1]。（2）班主任角色意识方面。一些高校班主任基本不会参与任何班级活动，并且在学生的学习过程中也未能发挥领路者角色，这种现象引发的原因在于班主任不具备工作意识，这导致班主任对需要推行的工作缺乏了解，引发教育缺失问题。（3）角色转化推行受阻。在当前的一些高校中，学校方面已经意识到了班主任的重要性，并已经开始推行角色定位改革。但是在该过程中会由于一些原因导致角色转换的推行过程受阻，引发这种现象的原因除了教师自身思想和素质问题外，学生在该过程中也发挥了很重要的延迟改革作用，常见的如班主任长期教育缺位，班级中的学风较差，当班主任要发挥作用时，学生会产生抵触情绪，延缓了教师角色定位的转换速度[2]。

二、新时期高校班主任的角色定位

当前的高校教育对学生的综合素质提出了更高要求，所以教师的角色需要被科学合理地定位，本文认为当前高校班主任的角色定位包括以下方面：

（一）学业生涯的引导者

在学生入学时，需要做好学业生涯规划工作，但是在我国当前的教育体系下，学生通常对专业内容了解程度较浅，这导致学生对学业要求不全面，由于班主任通常在专业领域中有很高建树，对专业技能、专业发展情况有很高了解，并了解学好专业知识需要做好的工作，所以在学生的学业规划过程中需要对学生进行合理引导[3]。在该过程中，班主任可通过开班会的方式对专业的发展前景、专业技能、学习要求等方面進行讲解，让学生对本专业有一个宏观认识，在学生的学习过程中，当遇到阶段性难题时，班主任要向学生讲解应用何种方法能够解决遇到的难题，从而让学生能够对阶段性学业生涯进行合理建设，达到提高学生专业水平的目的。

（二）班级组织的规划者

在当前的很多高校中，谁担任班委由辅导员决定，并在辅导员的授意下开展各类班级活动，但是在当前的高校教育中，对学生的专业技能提出了更高要求，这就要求班委成员需要加强与班主任的交流，为了获得更好的交流和接洽效果，班主任需要参与到班级的组织规划过程中，为后续的具体工作打下基础。另外，高校中的班级通常会开展各类班级活动，当前，很多班主任对班级活动的重视程度不足，导致学生与班主任的交流频率过低，所以在班主任的角色定位中，一个很重要的内容为制定班级活动，并与学生共同参与，实现对班级中学生的全面了解，同时对班级中的运行体系等内容进行规划。

（三）思想教育的承担者

我国当前对高校学生的要求不只是学生要有深厚的专业知识积累，还对学生的思想建设方面提出了很高要求，这就要求学生的思想品德能被充分教育。对班主任来说，更要了解在本专业学习和工作过程中需要具备的基本品质，所以教师需要在该过程中积极承担对学生的思想教育工作。例如，对航空航天专业的学生来说，学生的思想品质包括保密素质、积极探究品质、创新品质等，班主任在与学生的交流过程中，需要向学生灌输这类思想，同时在学生的学习过程中，让学生能够按照这些思想品质进行学习和生活，为学生今后的工作打下思想基础。

（四）学习风气的营造者

在高校教育中，学生通常会以寝室为单位进行学习和活动，当寝室学习风气较差时，会导致整个寝室的学习效果大幅下降，由于辅导员通常对各类专业知识的了解程度较差，所以在学习风气塑造时通常不能发挥重要作用。此时需要班主任肩负责任，保证学生能够进行学习和工作，在该过程中，班主任可以通过发布研究课题的方式让整个寝室的学生参与到讨论和研究中，让每个学生都能充分参与到学习中，逐渐转变寝室学习风气[4]。另外，当前的很多高校会要求大一学生进行晚自习，在该过程中班主任可以对学生的学习效果进行观察，让班级中的所有学生都能够进行深入学习，从根本上转变班级的学习风气。

（五）职业生涯的指向者

在当前的高校教育体系下，学生在进行专业选择时会考虑该专业的就业前景，由于班主任对该专业的了解程度很深，所以需要帮助学生进行职业生涯规划。在具体的规划过程中，要向学生讲解该专业的主要工作内容以及相关的就业单位，让学生在对相关内容有深入了解的情况下确定就职意愿，并向该方向努力。例如，对航空航天专业来说，主要就业机构为中航工业中的企业、航空和航天研究所、私人航天公司等，这些企业对学生学位、个人素质提出了不同的要求，本科生的最佳工作企业为中航工业，其余任职企业基本要求学生拥有硕士学位。班主任在帮助学生进行职业生涯规划时，需要向学生讲解不同企业和机构对人才的要求，让学生在学习过程中朝任职要求方面努力，并帮助学生建设并培养相关品质，让学生能获得更好的发展。

三、新时期高校班主任角色定位转换中需要完成的工作

（一）转变班主任思想

当前班主任角色定位模糊的根本原因在于班主任的工作思想方面存在问题，很多班主任在开展工作的过程中，将主动权过分交与学生，这导致学生在学习过程中发生困难时只能依靠自身解决，效率很低，并且长此以往导致学生对班主任的角色定位也逐渐模糊。所以要有效推行高校班主任的角色定位转变，最基本的工作内容在于转变班主任的工作思想。在具体的推行过程中，学校方面需要组织班主任对具体的工作内容进行学习，尤其是帮助学生进行思想建设以及学业和职业规划部分，班主任在学习过程中能主动将相关培养方法在与学生的交流过程中合理应用。另外还需要能深入到学生学习和生活过程的各个方面，这就需要转变班主任对班级工作的思想，从而能更好地开展各类班级活动。

（二）要求班主任与辅导员加强交流

在高校的教学过程中，班主任和辅导员都会对学生的学习过程产生重要影响，但是在当前的教育过程中，班主任方面的工作效果开展较差，一个重要的原因在于班主任与辅导员的交流较少，让班主任对班级情况缺乏基本的了解，这导致班主任即使有转变角色定位的意识，却无法正确选择转变方法，所以在今后的高校教育中，班主任需要与辅导员加强交流，交流内容包括多个方面，让班主任对班级的基本情况有深入了解。例如，班主任通过对学生自习情况的了解和研究，认为班级中的学风存在问题，所以在与辅导员的交流过程中，主要研究内容为各寝室的学风建设情况，当发现学风较差现象只存在于其中的一个寝室时，班主任需要与该寝室的学生进行进一步交流，探究学生较差问题的引发原因，并针对这些原因采取相应的科学有效的措施让学生能够强化学习效果，另外，班主任与辅导员要制定针对寝室的监督机制，保证各寝室都有浓厚的学习氛围。

（三）提高班主任的沟通能力

高校班主任要能够最大限度地发挥角色定位的各类作用，班主任需要与班级学生进行大量交流，根据学生的实际情况为学生提供相应的工作和学习建议，同时帮助学生建设正确的思想品质。为了能强化班主任的工作效果，班主任需要拥有大量沟通技巧，在与學生的沟通过程中提供相应的建议与意见。例如，班主任与学生的沟通中，发现学生对今后的职业定位较为模糊，班主任在该过程中对这种现象的深层次原因进行发掘，比如，对学生纠结是否应该考研情况，班主任可以询问学生对相关课程知识的掌握程度，了解学生当前的学习效果，当发现学生的学习效果较差时，班主任可对学生遭遇的问题进行讲解，让学生能对后续知识进行更好地学习，树立考研信心。

（四）完善班主任评选机制

在当前的高校教育体系中，并未建设班主任的评选机制，可以说当前的教育体系对班主任的约束效果很差，导致一些班主任对学生的发展情况漠不关心，无法发挥角色作用。在今后的教育体系建设中，学校方面需要对班主任建设专用的评选机制，可以让学生进行匿名评分和评论，学校要对问卷中的问题设置科学的权重，对班主任工作开展的综合效果进行评价和了解。当发现班主任的工作效果不能满足对学生素质的全面培养要求时，要更换该班级班主任。另外，对于该评选制度来说，可以与班主任的绩效制度挂钩，从而让班主任能够主动提高自身素质，实现对班级学生的有效管理。

综上所述，在高校教育中，班主任的角色定位包括学业规划指导者、职业规划指向者、学习风气营造者、班级组织规划者和思想教育承担者，但是在当前的高校中，班主任很少全面发挥作用。要解决这一问题，可以通过转变班主任思想、加强班主任与辅导员的交流、完善班主任评选机制以及提高班主任沟通能力等措施达成目的。

参考文献：

[1]张世平，董建锋.新时期体育高校辅导员与班主任的角色定位及其协同发展[J].考试周刊，2011（53）：224-226.

[2]徐涌金，林培元.试析新时期高校班主任的角色定位[J].长春工业大学学报（高教研究版），2010，31（4）：110-112.

[3]周嫱.新时期高校研究生班主任角色定位刍议[J].传承，2010（18）：96-97.

[4]苏南光，张百顺，覃君勇.高校辅导员与班主任在学风建设中的作用[J].当代旅游（高尔夫旅行），2018（10）：184.

编辑 尚思达