探讨五年制戏曲高职学生自主管理能力培养策略

王杨

[摘 要] 高职教育是职业人才培养的重要方式。初中毕业生普遍存在学习基础较差、自制力较差、学习目的性不明确等问题，整体而言，他们的自主管理能力很差。以此为背景，结合教学实践，就五年制戏曲高职学生的自主管理能力策略进行探究。

[关 键 词] 五年制；戏曲高职；自主管理能力

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0078-02

随着技能型人才在社会中作用的不断加大，高职教育在教育中的作用也不断强化。人才的需求对高职教育人才的培养模式有了更高的要求。尤其是对五年制戏曲专业的学生而言，戏曲专业本身相对乏味，学生容易懒散，因此，强化学生的自主管理能力十分重要。

一、五年制戏曲高职学生自主管理能力缺失的现状

五年制戏曲学生多是没有经历高考的学生，他们对自身的学习以及未来缺少规划，导致相对懒散，自主管理能力较差，其主要表现在四方面。

（一）五年制戏曲高职学生自主管理意识较弱

有的学生是被逼选择戏曲专业，有的学生是被调剂到戏曲专业，总体来看，五年制戏曲高职学生自主管理意识很弱。他们认为自己来学校是为了学习，就全都按照老师的计划去学习。有不少学生从小都大都是听家长的，因此，突然在五年制戏曲专业的学习中脱离家长的计划与安排，会手足无措。这样被动接受教师的安排，更没有自主管理意识了。

（二）五年制戏曲高职学生自主管理能力较差

自主管理能力包括学生对学习的管理、对生活的管理。从当前他们的管理能力来看，五年制戏曲高职学生缺乏学习目标，分不清学习的重点与非重点，无法很好地完成老师的任务，行为懒散，自主管理能力相对较差。

（三）五年制戏曲高职学生自主管理方法单一

从学校角度来看，五年制戏曲专业的教师更是重视学生的实践能力和水平，对学生自主管理的教育仅仅停留在讲述层面，甚至不少教师都忽视了五年制戏曲高职学生自主管理的教学工作。单一的学生自主管理方法无法激发五年制戏曲高职学生参与到自主管理提升中的兴趣。

（四）学生的心理承受能力以及人际交往能力有待提升

现如今，整体的社会环境让如今的学生心态显得比较浮躁，他们在为人处世方面也显得相对偏激，在相处过程中容易发生矛盾。有部分学生由于缺乏相应的人际交往能力，很容易出现误会。

因此，教师需要对这类学生进行引导，了解他们的内心需要，全方面引导他们学会与人相处。由此可见，通过教师积极的引导，学生能够拥有足够的自我调控能力。教师不仅要重视学生知识以及技能的掌握，还需要全方面培养学生的综合素质，让学生的自我管理能力得到提升，这对他们将来在社会上的生存和发展有着非常积极的影响。

二、培养五年制戏曲高职学生自主管理能力的意义

现阶段，社会对技能型人才的需要变得越来越多，这也让高职院校教育地位得到了很大的提升。正是由于高职教育在高等教育中的重要性，所以必须对其教育理念以及教育方式进行全面改进，其中尤其需要对学生管理工作进行完善。具体来说，在五年制高职学生的戏曲教学过程当中，怎样有效促进学生自主管理能力的提升，是现阶段高职院校必须全面思考的问题。

三、五年制戲曲高职学生自主管理能力培养的策略

作为五年制戏曲高职教师，我们要多方面、多角度地培养学生的自主管理能力。下面就五年制戏曲高职学生自主管理能力培养的策略进行阐述。

（一）通过加强思想教育培养学生自主管理意识

1.教师要做好表率工作。教师只有处处以身作则，让学生感受到教师在课堂中的魅力，学生才能服从于教师的安排，真正按照教师的引导去形成自主管理能力。在这个基础上，开展“自主管理知识”的座谈会以及主题班会，让学生潜移默化地了解自主管理方面的内容以及相关策略。

2.通过自媒体灌输自主管理的重要性。教师可以通过构建微信群以及公众号等方式，定期发布与自主管理有关的内容，真正让学生潜移默化中提升自主管理能力。另外，构建微信群，开展“每日自主管理打卡”活动，真正通过微信群体自主管理活动来培养学生的自主管理意识。

（二）通过开展主题活动提升学生自主管理能力

学生的自主管理包括学生自我监控、自我指导、自我约束的能力。对五年制戏曲高职学生而言，提高自主管理能力有利于他们更高效率地提高学习水平。结合五年制戏曲高职学生的实际，开展相关的主题活动，真正激发五年制戏曲高职学生参与到自主管理中去。教师可以对学生的自主管理能力进行系统讲述及展开相关的培训，利用主题班会让学生自我分析其当前的自我管理能力。在这个基础上，通过主题活动引导五年制戏曲高职学生参与到自主管理中，效果更佳。

比如，以学生自我监控能力的提升为主题，在年级范围内开展“每日记录”活动，让学生就每天的学习和生活进行自我监督和记录，对学习和生活中的问题进行合理计划和安排，以真正提高监控能力，进行自我反思。在提升自我约束能力方面，我们开展“手机<半小时”活动，真正约束学生用手机的行为，减少学生用手机的时间，让其有更多的时间进行学习。

（三）通过多元评估来评价学生自主管理水平

在传统的教学中，教师普遍忽视了学生自主管理的评价工作。实际上，要想真正提升学生的自主管理，做好评价工作也十分重要。为每个学生构建电子档案，结合五年制戏曲高职学生的行为设定自主管理的维度级别，比如自我监控能力分为较强、强、弱、较弱等，每一级别的标准都有一定的规则，以此为准则以一个季度为周期对学生的行为进行评价。

从心理学的角度来看，五年制戏曲高职学生好胜心比较强，以动态记录的方式对其自主管理水平进行评价，能够更好地规范学生的行为，有助于提升学生的自主管理能力。

（四）开展各种有益的活动，让学生得到自主发展

五年制高职学生要想在戏曲课程的学习当中充分展现自身的能力，教师一定要对课程的内容进行拓展，如此便可让戏曲课堂不单单只是知识的讲解。过去的教学方式显得非常枯燥，缺乏活力，学生的学习显得非常被动，缺乏主动有效的思考，这对他们自主管理能力的培养毫无作用。所以说，要想在戏曲课堂教学中，让学生的主观能动性得到充分发挥，就需要在完成某些课程的教学以后，让他们自主展开课程内容的梳理，并且鼓励他们到讲台讲解。除此之外，教师还需要将他们划分为各个小组，让小组的学生展开自主讨论，针对课堂教学当中的重难点展开深入的剖析，并且积极表达自身的意见。

除此之外，教师一定要选取有责任心的学生担任小组组长，由组长对小组成员展开管理，这样就能够让整个集体变得更加稳定有序，就能够提升他们的自主管理能力。教师需要大胆放手，让学生自主表达合作、思考，从而发表自身的意见，这样他们才会在课堂中拥有自己的观点，提升自身的自主管理能力。

（五）合理规划时间，让学生实现自主管理

在五年制高职学生戏曲课堂教学中，提升他们的自主管理能力，就是要科学进行时间规划，充分运用时间，如此才可以让他们的自主管理能力得到大幅度提升。根据相关的经验，可以发现成功人士之所以可以成功，就是因为做好了有效的时间规划，他们可以充分运用自己的时间，提升工作和学习的效率。所以说，在课堂教学当中，教师需要有效地引导学生展开正确的规划。不仅如此，教师还要在课堂上培养关于时间管理的能力，尽可能大幅度提升学生的自主管理能力，从而让他们符合现如今社会企业对人才素质的要求。

（六）教师需要引导学生自主进行管理

要想有效提升学生的自主管理能力，教师还需要选择具有责任心的班干部，让他们充分发挥示范带头的作用。所有成员都要轮流进行上岗，从而最大限度培养学生的自主管理能力。在这个过程中，不单单是班干部展开自主管理，还需要让所有的学生参与进来，尽可能让所有学生加入班级活动中。比如说，教师可以设计富有趣味性的班级活动，这样就能够激发学生参与的热情，他们会主动和教师提出意见，然后根据自己的想法去组织活动。具体来说，在学校组织的活动，如，创意水果拼盘大赛以及学生服装的设计创意，都是学生自己亲自动手实践，利用课余时间，让学生在校园的学习生活变得更加丰富，还能够培养他们的实践动手能力，提升他们的自主管理意識。

（七）以学生为本，充分展现他们的主观能动性，让他们变得更加独立自主

加强学生的独立自主意识，在展开学生自主管理能力培养的时候，还要让学生意识到自己在学习当中的主体地位。学生必须有主体意识，才可以产生极大的学习热情以及创造力。所以，教师必须充分利用自我管理教育相关的班级活动，通过实践活动对学生展开自我管理能力的培养，让他们在活动当中提升自我教育的意识。比如说，把学生划分小组，轮流进行黑板报的设计，组稿、排版一直到绘图，都让学生自主进行，不仅如此，还安排他们进行相互的交流学习以及评比，这样就能提升他们的实践动手能力，还可以让他们具有更强的创造思维以及集体意识。

四、总结

高职学生自主管理能力高低对学生的发展有着重要的作用。上文中，笔者就从五年制戏曲高职学生自我管理的意识、能力及方法等入手，就如何培养学生的自主管理能力进行阐述，真正提升学生的自主管理能力，让五年制戏曲高职学生更好地学习专业知识，提升自我水平。

参考文献：

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编辑 张 慧