音乐剧在大学音乐教学方面的应用思考

邴露

【摘要】将音乐剧融入高校音乐教学当中，更新了高校音乐教学的理念，帮助学生树立积极向上的价值观念。因此，在正确认识音乐剧及其特点的前提下，要从教学目标、教学资源和教学环境三个方面，不断优化我国高校音乐剧教学的过程，为提升高校音乐教学的效率奠定良好基础。

【关键词】音乐剧;大眾性;音乐审美

【中图分类号】J60                              【文献标识码】A

音乐剧作为一门融合多种艺术形式为一体的现代舞台剧，以其通俗易懂的特点受到人们的广泛欢迎。高校在开展音乐教学的过程中，恰当运用音乐剧这一艺术门类，不仅能够改变以往大学音乐教学内容的单一枯燥，还能够提升大学生欣赏音乐剧的层次，培养他们热爱以及即兴创作音乐剧的能力，从而为提高大学音乐教学的有效性奠定良好基础。

一、音乐剧及其特点

音乐剧是一门综合性程度很高的艺术形式，涵盖音乐、戏剧、舞蹈等多种艺术领域，诞生于20世纪的欧美地区，是一种体现人们文化选择和审美的音乐种类，人们耳熟能详的音乐剧有《猫》《悲惨世界》《西贡小姐》等，随着时代的发展与进步，这种备受大众欢迎的音乐剧被应用到大学音乐教学中，大大拓宽了高校音乐教学的范围，提高了大学生音乐欣赏与创作能力，取得了良好的音乐教学效果。音乐剧走在时代的前沿，不仅表演形式灵活多样，在平凡的故事中往往蕴含着深刻的人生哲理，令观者回味悠长，具有通俗易懂且可观性强等优势，它的特点可以总结如下。

一是音乐剧带给人们的视听冲击力较强，具有较高的艺术性。音乐剧突破了美声唱法的限制，将民族和通俗唱法也融入音乐剧演唱当中，演唱形式灵活多变，一些独特的声音处理给予音乐剧浓厚的情感，将音乐剧中的各式人物形象刻画得入木三分，更好的突出了音乐剧的视听感受，艺术性特征尤为明显。

二是音乐剧具有广泛的大众基础，娱乐性极佳。音乐剧的观众层次多样，它既具有各种时尚的流行元素，又能符合大众的音乐审美，不仅受到音乐专业人士的热爱，也受到普通群众的喜欢，能够满足不同层次观众的喜爱，故事幽默风趣，具有较强的娱乐性，体现了雅俗共赏的特点。

三是音乐剧的现代性特征浓郁，艺术形式不拘一格。音乐剧的创新与发展契合时代要求，不再拘泥于音乐和舞台的结合，一些全新的科技手段也被应用其中，创作题材也延伸到科幻领域，很好的完成了从传统表演到现代艺术的转变，具有很强的商业操作潜力。

二、音乐剧在大学音乐教学方面的积极作用

音乐剧在大学音乐教学方面影响深远，这种特殊的音乐教学形式可以提升学生的审美情趣，净化他们的心灵，使学生在观赏音乐剧的过程中感受音乐的魅力，确保了我国高校音乐教学目标的实现，具体的讲，音乐剧的教学价值主要表现为。

首先，改变了高校音乐教学的传统模式，丰富了音乐教学资源。过去高校音乐教学总是强调学生的音乐认知，以传授基本的音乐理论和演唱技巧为主，漠视学生音乐情感与审美的培育。音乐剧教学的应用，不仅是音乐教学资源上的补充，更多的是提高了高校音乐教学的审美内涵，让高校音乐教学变得充满兴趣。

其次，有效拓展了大学生的音乐视野，丰富了他们的音乐审美情趣。音乐剧教学能够给予学生一种重要的精神享受，不管是让人难以忘怀的经典音乐剧，还是那些充满活力的现代音乐剧，跌宕起伏的剧情，感人至深的情感，都会让学生在观赏过程中得到心灵的震撼，确保了学生能够得到更多的艺术与情感方面的熏陶。

最后，提高了学生的综合实践能力。音乐剧是一种综合性程度较高的艺术形式，学生不仅可以得到音乐学习方面的积极体验，也能够获得文学、戏剧、表演等方面的知识，学生也可以参与到音乐剧的创作和表演过程中，不仅培养了自己的自信心，他们的社会综合实践能力也可以得到有效的提升。

三、音乐剧在大学音乐教学方面的应用

将音乐剧融入大学音乐教学当中是一种趋势，能够更好的调动学生参与音乐欣赏的兴趣，使他们在愉悦的氛围中获得更多的音乐知识，具体可以从以下几个方面做起。

（一）依据高校音乐教学实际，制定有效的音乐剧教学目标

高校音乐教学要有一定的针对性和可操作性，而有效的教学目标才能确保教学模式和框架的构建。因此，要在尊重各大高校音乐教学实际情况的基础上，明确开展音乐剧教学的目标，这样才能制定确实可行的音乐教学策略，满足高校音乐教学的全面需求。

具体的讲，音乐剧教学目标可以细分为两种情况，第一种是作为艺术选修课来讲，通过音乐剧的教学来全面提高学生的综合素质，这个过程更注重学生自身的体验性，旨在提升他们的艺术修养;第二种作为音乐专业教学来讲，通过音乐剧教学来培养全能型音乐人才，这个过程更注重学生各项能力的培养，旨在提升他们的专业素养。所以，要根据高校音乐教学的具体实际来制定对应的教学目标，做到有的放矢，才能将高校的音乐剧教学效果落到实处。

（二）从提升学生综合素养角度，选取优质的音乐剧教学资源

音乐剧的欣赏不仅可以带给学生美的感受，更多的是可以让学生从中捕捉到一定的人文内涵，而优质的音乐剧教学资源的选取，则成为提高大学音乐教学质量必不可少的重要因素。因此，对于音乐剧的选取应主要考虑以下两点。

首先，由于大学生群体具有年轻活泼的特点，一些题材新颖或现代感强的音乐剧，更容易受到他们的欢迎，可以加重这部分音乐剧教学资源的选择比例。比如以校园生活为题材的原创音乐剧《青柠时代》，就以大学生的生活为主线讲述他们艺术梦想的故事，对大学生具有较强的启发。其次，经典音乐剧资源众多，对于这部分教学资源的选取，应该本着提升学生综合素养的原则，为大学生介绍那些长演不衰的经典剧目，注重音乐剧的质量而非数量，从而全面提高他们的思想境界。

（三）创设宽松自由的环境，激发学生参与音乐剧教学的热情

音乐在生活中随处可见，音乐剧的教学应该与学生的生活经验相结合，这就要求对于音乐剧的教学不能局限在一个封闭的课堂之上，可以通过创设一个宽松愉悦的开放性环境，促进我国高校音乐剧教学的顺利发展。

一方面，要有一个开放性的音乐剧欣赏环境，学生在观赏音乐剧时是轻松愉悦的，在讨论环节更是独立自由的，每个人都可以阐述自己的理解和看法，尊重每一位学生的学习个性，另一方面，要开放学生的音乐剧学习思维，激励他们发挥自己的才华，积极参与到音乐剧的表演或创作过程中，集思广益，促进高校音乐剧文化的深入推广，为大学生提供接受艺术洗礼的舞台。

四、结束语

总之，为了提高大学音乐教学的质量，灵活选用音乐剧开展教学，在最大限度的提高学生的艺术修养的同时，进一步改变了高校音乐教学枯燥单一的教学氛围，优质的音乐剧可以带给学生精神与心灵的震撼，这就是高校音乐教学的魅力所在，从而能够真正提高学生的音乐审美水准。

参考文献

[1]杨洁.音乐剧在大学音乐教学方面的应用思考[J].明日风尚，2018（7）.

[2]宋委.浅谈音乐剧在大学音乐教学方面的应用[J].青年文学家，2011（4）.