国学经典在中职语文教育中的应用

张娟

[摘 要] 国学经典是中华民族文化的瑰宝，源远流长。随着国家教学体制的不断改革，国学经典思想在社会文化层次发挥着越来越重要的作用，因此，将国学经典不断融入中职语文教育已被相关部门提上改革日程，国学经典在中职学校的应用也受到了广泛的关注。

[关 键 词] 国学经典；中职教育；语文教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0092-02

国学经典包含古代圣贤思想、智慧结晶、品德秉性等内容，这些都是民族文化的瑰宝，千百年来经久不衰。中职语文教育旨在培养学生为人处世的能力，引导其树立正确的人生观、价值观。因此，将国学经典适时渗透到中职语文教育中必会提高教学质量。本文先介绍了国学经典在中职学校展开教学的重要意义；接着具体写出了国学经典在中职语文教育中的应用，其中包括提高学生社会实践的感悟能力、提升学生自身的思想道德素养以及成为传统文化传播的重要载体，旨在详细体现中职学校在国学经典方面的教育和应用现状。

一、国学经典概述

（一）国学经典有关概念

一般来说，“国学”又叫“汉学”或是“中国学”，泛指传统的中华文化与艺术，国学包括中国古代的地理、文学、礼俗学、音乐、建筑等诸多方面。国学以先秦的经典及诸子学说为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲、明清小说和历代史学等一套独特而完整的文化、学术体系。但是现在的“国学”的含义是“西学东渐”后相对“西学”而言的，所以国学无可争议是“中国固有的文化学术”。

国学可以指中国古代学说，其中的代表是先秦诸子，先秦诸子的思想及学说对中国的传统文化具有深远的影响，包括兵家思想、法家思想、墨家思想、儒家思想及道家思想等，这些思想从各个不同的方面论述如何治理国家，对历朝历代的统治者都有很深远的影响，慢慢形成了中国的传统文化观念。国学包括了经部、史部、子部、集部和蒙学等部分，国学经典就是指具有典范性、权威性的著作，比如《经部》中的《诗经》《论语》等，《史部》中的《史记》《三国志》《资治通鉴》等二十四史，还有《子部》的《志怪小说》《蒙学》的《三字经》《百家姓》等都可以被称为国学经典。

（二）国学经典在中职学校教育的重要意义

国学经典是我们国家精神文化发展的重要内容。现在我们更加注重精神文明的发展，那是因为精神信念是保证国家团结高速发展最基本、最重要的部分，而中职学校作为基本的教育机构，国学经典在中职学校的教育是必要并且十分重要的。国学经典中主要的内容是文学知识，因此中职学校的国学教育主要集中在语文课堂上，并且主要侧重点在于待人处事、礼仪规范等，培养良好的生活、学习习惯也是必不可少的部分。但是由于社会对文学类的人才需求较小、中职学校相应的专业开设较小，导致职业学校学生只专注于实际操作技能的学习，而忽略自身精神建设，从长远的角度看，国学经典在语文课堂中的广泛开展需要较长的一段时间。

（三）国学经典在中职学校教育的现状

现阶段，国学经典在学校教育的发展和渗透处于不断变化阶段，由于此项政策颁布的时间较短，给予相关学校吸收和改革的期限短，并且从可行政策变为具体措施也需要相当长的过渡时间。一方面，国学经典中包含的哲学思想和实用理论非常多，并且具有一定的逻辑性，这在无形之中要求学习者本身具有一定文学素养和知识基础，中职学校的学生多是初中毕业，个人身心素质水平难以达到经典思想要求的素养水平；另一方面，中职学校的目标定位在功利上，学校主要培养学生的个人实践能力，以保证学生以后在社会的生存，中职学校教育能力低，没有足够的能力保证学生拥有足够的时间和能力去学习课外的知识，这些都导致国学经典在中职教育的渗透停滞不前。

二、中职教育渗透国学经典的方法

（一）利用课程的早读时间，诵读国学经典

国学经典是中华民族文化宝库中熠熠生輝的瑰宝，是祖先为我们留下的丰厚的文化遗产，千百年来，古诗词由于语言生动凝练，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口。古代的诗歌和文章都具有很强的韵味性，读起来朗朗上口，非常适合学生诵读。中职教育的课程目标较同级的普通中学较为简单，主要是培养学生的职业操守和社会基本生存技能，其中，学生职业素养得高低主要取决于个人的人文素养，在课程的早读的时间，安排学生学习国学不失为一种有效渗透国学经典方法。有效利用早读时间，引领学生走进经典，领略经典的魅力，提高自己的人文素养，提升自己的审美和创造能力，做人的教育也在无形中进行了渗透和熏陶。教师可以根据课程的进展情况，适时安排国学经典诵读篇章，在上课时进行适当详细的讲解，帮助学生更好地理解和记忆经典美文和经典哲学思想，这种方法可以说是效率最高的经典渗透方法。

（二）在语文课堂营造国学经典学习氛围

在语文课堂教学中，创设良好的国学经典诵读环境尤为重要。例如，定期开展国学经典诗文的朗诵比赛，在语文自习课上通过多媒体播放经典国学影视经典片段，通过这样的形式为学生学习国学创设良好的环境。另外，教师还可以根据教学大纲来选择适合中职学生学习的国学经典读物，如《三字经》《弟子规》《论语》《道德经》等可以帮助学生提高自身素养的良好读物，丰富学生的课外阅读；让学生相互交流自己佩服的古代官吏，有些学生不仅说出了包公、海瑞、文天祥等，甚至还有人说出了诸葛亮的名字，还讲了他的相关故事。学生还可以通过学习国学中的经典文章，了解古人励志奋进的决心，明白忠心报国的斗志，吸取古人智慧的精髓。学生首先要学会做人，这个比什么都还有重要。总之，国学教育不是孤立的、生硬地让学生背诵、学习，而是以这种不着痕迹的方式让学生乐于接受、乐于学习。

（三）开展有效性活动

在不断意识到国学经典教育的重要性后，教育部2014 年通过中华优秀传统文化教育指导有关方面的纲要，提出从小学低年级到大学阶段，分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。学校要启发学生正确的处事待物，处理好人际关系，懂得如何与他人交往，掌握主动与他人交流的技能，加强自身的修养，规范自身行为，学会和他人和谐相处。而且中职学校要严格遵守国家相关政策的条例，不仅要开展有效活动，例如，强制性的社会实践活动，要求学生不仅要学习经典，更要将为人处世之道时时刻刻体现在自己的实践当中。学校可通过校园文化活动、社团活动的开展来有效地推进国学学习。可以开展国学经典的读书会或心得交流会，举办国学专题讲座或报告会，也可以与其他学校国学学习者进行交流学习活动。

三、国学经典在中职语文教育中的应用

（一）国学经典渗透可以提高学生的语文素养

学生时代，尤其初、高中，多样认知都处于初始阶段，一旦形成将会迅速拓展、渗透，越早诵读国学经典，越可塑造出本源的价值认知，确立正确的理念。低阶段学生诵读国学经典，一开始可能很难理解、把握国学经典特有的文化内涵，但是经过长期的诵读，通过反复对眼、耳、口等器官的刺激，这种文化内涵在学生的脑海中会日渐明晰。利用国学经典教育，让国学走进课堂，走入学生心灵，教给学生蕴含在其中的处世哲学，从而提升中职生的综合素养，使其在经典的熏陶中提升自己的精神境界，进一步提高学生健康的审美情操和高尚的道德情怀。虽然目前国学经典于现代学生而言，有一定的距离和难度，但诵读之初，可筛选较为简易的经典，然后逐渐深入、循序渐进，诵读国学经典可提高学生的语文素养。

（二）国学经典教育可增强学生的社会实践感悟

职业学校区别于其他普通高校，更多课程设置在课堂外面的社会实践。中职学校的学生，由于自身认知能力较差，对社会的认识处于懵懂阶段，对社会的感悟很浅，但是毕业之后迎接他们的却是走入社会、走上工作岗位，因此这个阶段的过渡教育可谓是重中之重，是整个社会实践的教育重点。而国学经典紧贴中华传统文化，与学生的生活紧密相连，职校教师通过在语文课堂教学对国学经典的渗透，可帮助学生更快、更好地适应社会，激发学生对传统文化的兴趣。国学很多经典都是教人立身处世，更加注重人的品行，修身养性，引领学生正确理解传统文化思想精髓，修正自身缺点，使其成为一个有社会责任感、正义感和担当的人，在社会上能更好地和他人和谐相处。

（三）国学经典教育成为传统文化传播的良好载体

传统文化是中华文明古国几千年来能持续发展兴旺的重要源泉，虽然传统文化中含有一些不合当下时代发展的思想，但是它不应该被全部摒弃，那些腐朽的思想为少数，多数还是值得当代学生去学习和传承的。学校课堂是最好的传播国学经典文化的载体。那么为中职学校创设国学经典的环境将是学校目前的首要任务，可以依托兴趣社团和学校学生会这些人人皆知的校园组织，借助定期的活动进行宣传，利于大家分享、交流、探讨，在玩乐过程中将国学经典的精神内涵掌握，通过探讨方式与其他同学共同学习、共同进步。

（四）国学经典教育有利于形成良好的社会氛围

中职学校的语文课本经过大量更新，被填充了较多的古代经典文学课文以及课题国学经典历史发展的延伸与综合应用，例如《论語》《孟子》《老子》《资治通鉴》等。在中职院中推广“国学教育”的目的就是通过国学丰厚的人文底蕴去促进学生素养的提升。中职学校的学生素质较差，在经过学校正确、合理的引导和带领后，能更深层次地了解国家的文学经典，从中受益，形成适合自身年龄的价值观，进入社会后，不会因为自己年龄小、资历浅而妄自菲薄，不易受到外界物质社会的影响，从而为新一代的社会青年树立正确的榜样，为国学经典的不断发展和改进奉献自身的力量。

综上所述，国学经典在中职语文教育中的渗透是一项长期的工作，教育部门要将职业学校的课程的改革提上日程，加大相应方资金与教学资源的投入，学校老师也应积极投入传统文学的教学中，不断更新自身的人文知识，以保证较高的教学水平，为我国持续发展贡献力量。让国学教育走进课堂，通过耳濡目染，传承中华美德，培养民族艰苦奋斗、百折不屈的精神，提升中职学生的综合文化素养，促进学生思想道德素质的全面提高，为他们树立正确的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础。

参考文献：

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编辑 尚思达