分层教学创建高效英语写作课堂

崔敏

随着社会的发展和课程改革的推进，差异性作为现代化的教学理论应用到了英语教学当中。而分层教学作为因材施教理念的体现，在提高学生的英语素养，发展学生的语言能力方面发挥着关键性的作用。而且初中阶段的学生，在英语基础、词汇能力和学习能力上存在着巨大的差异。对于不同层次和不同能力的学生来说，写作能力也是不同的。因此，教师要想在英语课堂上培养和发展学生的写作能力，就要尊重學生间的差异，将学生分成不同的小组，并以此为基础创建写作活动，从而满足学生的需求，尽可能地全面提高学生的整体写作水平。本文结合笔者的实践经验，对于如何利用分层教学的模式实现高效英语写作课堂的构建进行了以下几点探究。

1. 写作目标分层

所谓的写作目标分层，实际上指的就是不同层次和不同水准的学生要有相应层次的教学目标，从而为写作活动的分层打下良好的基础。写作目标的分层是构建高效写作课堂的基础。所以，教师在写作教学的过程中就要根据学生的能力，设置层次化的写作目标，让学生能够明确自身前进的目标。

比如在Will people have robots？的教学过程中，笔者为了发展不同层次学生的写作能力，设置了不同的学习目标，对于英语能力较强的学生来说，就要掌握课文《Do you think you will have your own robot？》的内涵，并且能够自由地谈论对于“robot”的看法。对于英语能力相对一般的学生来说，只要掌握课文中的语法内容，并且能够运用到写作活动中就可以。而对于英语能力较差的学生来说，笔者则是直接要求他们记忆和背诵课文中的经典句型，例如“New robots will have many different shapes.”、“When we watch movies about the future， we sometimes see robots.”等等。不同写作目标的设置能够让不同能力和不同层次的学生明确自身努力的方向。而且笔者所设置的任务与学生的发展水平是相适应的，学生能够在这样的写作目标中获得最大程度的发展。

2. 写作活动分层

写作活动的分层是分层写作教学最为关键的部分，而且课堂是写作教学的主要阵地。所以，教师在英语课堂上就要把握好学生间的差异，为学生设置符合其特点的写作活动。教师要引导学生互相帮助、共同进步。当然，教师也要尽可能地满足每一位学生的需求，写作活动在精不在多，只有质量高的写作主题和写作任务，才能够激发学生的动力，使学生掌握一定的写作技巧和写作方式。因此，教师在日常教学的过程中要实现写作活动的分层，发挥分层教学的功效。

比如，在How do you make a banana milk shake？的教学过程中，为了发展学生的写作能力，笔者为学生重点讲解了课文内容《Thanksgiving in the United States》。在学生对“Thanksgiving in the United States”有了一定了解之后，笔者就以“Thanksgiving”为题设置了写作活动。对于能力较强的学生而言，必须要详细地谈一谈美国感恩节的习俗，同时要与其他国家的感恩节做对比。此外，笔者还要求学生对美国其他的节日进行了解和写作。而对于英语基础一般的学生，笔者只是让学生具体描述了美国感恩节的传统和风俗，重点巩固学生的基础知识，要求学生的语法、词汇等都不出错。而对于能力相对较差的学生，笔者则是要求学生对课文中的重点例句和段落进行改写和仿写。学生在这样的写作活动中，不仅能够增强对西方国家节日的了解，还能发展自身的语言能力。由此可见，分层的写作活动的创建，对于提高学生的写作能力来说是非常重要的。

3. 写作评价分层

对于每一个学生来说，成功都是最好的激励动因，也是学生努力学习的内在驱动力。也就是说，教师评价是能够激励学生的环节，也是对学生进行全面检测的环节。因此，教师就要注重作文评价，在书面化的评语中和口头表扬上下功夫，从而使学生明确自身的优缺点，也让学生知道努力就一定会有收获。同时，教师要指出学生作文中亮眼的部分，让其他学生借鉴的同时起到一定的榜样作用，从而使学生能够保持写作的兴趣和热情。

比如，学生在完成了关于“Thanksgiving in the United States”的写作活动之后，笔者针对学生的作文进行了合理评价。对于能力较强的学生，笔者直接指出了学生存在的问题，并且提出了需要改进的地方，如：对于不同国家感恩节习俗的对比还可以说得再详细一些，而且作文中出彩的句子太少，下次要有亮点才可以等等。对于能力一般的学生，笔者则是给予了鼓励和表扬，如：整篇作文语句流畅，写得很好，希望可以继续努力。而对于完成了仿写和改写活动的学生，笔者则是进行了肯定和表扬，如：你做得非常好，打好基础，相信你的作文能力一定会有大幅度提高。学生在笔者的评价中，就更容易树立起写好英语作文的信心。

总之，分层教学在初中英语写作教学中占据着关键性的地位。教师在日常教学的过程中，一定要从学生的基础出发，为学生构建分层的写作目标和写作活动，同时进行分层评价，满足学生的情感需求和学习需求，提高学生的写作能力，完成高效写作课堂的构建。

（作者单位：山东省淄博市临淄区淄江中学）