教育戏剧引入中职德育课初探

娜布其

[摘           要]  从事多年中职学前教育班主任工作，在近几年的德育课中引入“教育戏剧”开展主题班会，培养学生德育，有效提高了德育课的效率且取得了显著的成效。从教育戏剧概念、教育戏剧与德育、中职学生现状、教育戏剧引入德育课的优势及教育戏剧在“友善”为主题的德育课中的实践来探讨教育戏剧在德育课中的价值。

[关    键   词]  教育戏剧;中职学生;德育课

[中图分类号]  G711                  [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）08-0190-02

德育是中等职业学校工作的重要组成部分，是班主任工作的重要内容，是学生健康成长的保证。“先学会做人，再学会学习”，德育工作在中等职业学校中处在首要的位置。而传统说教式的德育课已不受现代职中生的欢迎。教育戏剧创设的场景、角色扮演、体验情感的方式可以有效地弥补现在德育存在的问题。

一、教育戏剧概述

教育戏剧（Drama in Education）这种古老的教育手段在20世纪50年代兴于英国，随后被世界主流教育关注，继而进入许多发达国家的教学大纲。国内最早引入教育戏剧的是香港和台湾，后来是上海，上海学者李婴宁教授将教育戏剧定义为“面向青少年的素质、人格教育，融会于课堂和课余的戏剧活动”，使教育戏剧走向了课堂。 教育戏剧是一种创作、互动的教育方式，它可以激发、鼓励、吸引学生，通过游戏、假扮、故事与戏剧的基本元素来打造一种系统体验，即体验式的教与学的方式。班主任以教育为目的，通过关注学生在这个过程中的成长，培养学生的良好品质。

二、教育戏剧与德育课

教育戏剧作为以教育为目的的艺术性形式，本身就有德育的功能。教育戏剧注重情意与美感，创造力和活力，社会合作与自主学习，可以引入德育的各个方面。德育的培养主要是依赖于班主任和各科任老师的潜移默化。其中班主任肩负着重大职责。班主任的德育工作主要是通过每周的德育课来实现。以教育戏剧的教学方式让学生在模拟场景、角色扮演、情感体验中反映真实生活。在教育戏剧中能够提升学生的自知力、表达能力、倾听、社交、规则，对美的认知、解决问题等德育基本内容。

三、中职学生现状

（一）学生生源差

随着中考人数的逐年减少和普通高中的扩招，中职学校招生面临着巨大的挑战。大多数都是因为中考失利而别无选择地就读职业学校。学业水平、学习态度、学习方法、人际交往能力等综合素养都与普通高生有一定的区别。

（二）职业与自身理想不符

选择专业时大多数学生都不了解自己的专业，不清楚岗位所要求的能力、职业责任和道德，只是听从家长安排学了个家长认为有发展的专业。等了解后发现所学的专业与自己的职业理想不符合，在校的学习处于迷茫状态。

（三）价值观多元化

当今学生处在价值观多元化和价值观激烈冲突的时代，女生往往沉浸在偶像剧和网络中，满脑子关注的是自己的外貌、如何一夜成为“网红”。男孩子沉浸在网络游戏中，想着怎样一夜暴富。成为一名拥有良好专业技术的匠人已经不是学生学习的唯一目标。

基于以上原因以往说教式的德育培养传授已经不能适应当前中职学生的实际情况，教育戏剧的教学方式能够在实践中进行德育方面的体验，促进学生自我成长，提高德育效率。

四、教育戏剧引入德育课的优势

职业学校的德育课内容主要围绕着纪律、安全教育、人际关系、禁毒、校园欺凌、职业规划等方面开展，内容单调，枯燥无趣，重复性强，并且以老师的讲解、学生的听为主，学生参与度比较低，师生互动少，从而效果不理想。中职学校班会课引入教育戏剧可以突破以上的困难，在师生共同参与的环境中达到培养德育的目的。

（一）教育戏剧的目的与德育是高度一致的。是把学生培养成一个完整的人， 包括人的自身道德认知、道德行为、道德情感的统一协调发展。

（二）教育戏剧的教学方式适合德育教学。教育戏剧主要通过游戏、假扮、故事等基本形式来打造一种系统的、体验式的教育学方式。在教育戏剧活动中可以进行相应的德育。

（三）教育戏剧基于创设情境和角色扮演，全体参与者在创设的虚拟或者真实的情境中进行角色扮演，情感体验，学生能够积极参与其中，根据自己的经验或想象发挥，比传统说教式的道德传授更有兴趣，更有吸引力。

（四）教育戏剧中主题活动情节发展不受限制，这一点与德育尊重学生个体差异一致。每一位学生都是独一无二的，他们有自己的思想，在活动中学生不受教师的控制，可以按照自己的想法开展故事情节，进行创生，体验自己故事的结尾。

（五）教育戏剧中学生是主体，教师是参与者，教师的参与对学生有着重要的影响。能够营造集体合作的文化气氛，鼓励和引发深层次的学习，不会停留在听取教师讲解表面层次。

（六）教育戏剧是一种依靠主动学习来解决问题的学习方法。他提出的很多不同练习和体验方法，概念与技能有助于学生解决问题的能力提高。解决问题的能力是职中生缺乏的能力之一。遇到问题不会解决，会造成各种后果，应在德育课上运用教育戏剧方式来开展主题活动培养学生主动解决问题的能力。

（七）教育戏剧有利于培养学生积极的态度。教育戏剧鼓励学生从多角度考虑问题，培养学生解决问题的能力。面对困难和挑战持一种积极乐观的态度，不会感到害怕。

五、教育戲剧在中职德育课中的实践

六、结语

教育戏剧作为一门专门的科学，对教师的要求也很高。 首先要求教师在课堂上成为学生的伙伴，建立平等和相互尊重的关系，学生才能表达自己的内心，真实地反映存在的问题，才能开启有意义的学习历程。其次教师要有打破常规的精神，不能以统一的标准来对待个体，只有实现自我意识和他人意识结合，才能产生共鸣，进入对话，引起改变。总而言之，教育戏剧引入德育课能激发学生的学习兴趣，提高师生参与度，充分体现了学生的主体地位，在课堂中学生能够真实地体验，反思和不断地探索，帮助学生成为更好的自己，能让他们成为一个具有个性和社会性的人，实现德育工作的最终目标。

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