中职幼师专业英语校本选修教材的开发与利用

褚丽芳

[摘           要]  一直以来，天台县职业中等专业学校幼师专业所采用的教材与其他专业没有区别，体现不出幼师专业的特色。为积极响应新课改的要求，培养适应社会所需的技术型人才，改变传统的比较单一的教学模式，让中职选修课程深入人心，必须创新教学模式，开发既实用又有趣的英语教材，激发学生的兴趣，让学生学有所用。

[关    键   词]  中职幼师专业;英语;选修教材;实用

[中图分类号]  G714                  [文献标志碼]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）08-0080-02

一、中职幼师专业英语校本选修教材开发的背景、意义

一直以来，学校在课程领域只是一个循规蹈矩的执行者，没有进行积极的探索与创造。学生所学的外语教材内容与学生今后的工作关系不密切。目前我校幼师专业的英语教材与其他班级并没有区别，一直都是采用人教版的中等职业学校英语课本，体现不出本专业特色。课堂上，大部分英语教师上课还是为完成知识点而单方面地讲解、分析语法、翻译课文、领读单词等。学生课后只是为完成作业而抄单词、抄课文，被动地接受教师传授的一切。认为英语读与不读没多大区别的学生为数不少。特别是取消中职英语高考，采取PETS1等级考试之后，学生普遍认为英语没有用。一些幼师专业学生看不到学好英语是他们今后寻求工作岗位的一种资本。

根据《浙江省中等职业教育课程改革方案》精神，结合我校的实际情况，英语教学作为职业学校的一门基础文化课，它的改革必须加快步伐，而中职学生英语学习存在的最为突出的问题还是英语文化基础较差，对英语学习不感兴趣，学生的专业应用能力不强，听不懂、说不出，不会唱英语歌、做简单的英语游戏、讲英语故事、背英语儿歌，因此我们英语组教师根据时代的要求和幼师专业的特点，研究制订符合幼师专业的实用性英语选修教材《少儿英语》，作为幼师专业学生以及有兴趣感受幼师专业英语知识的中职学生的校本选修教材，旨在进一步深化中职英语课程改革。

二、中职幼师专业英语校本选修教材开发的理论依据

2002年职业教育改革提出要积极推进并开发具有职业教育特色的课程和教材。职业技术教育的培养目标是社会所需的技术型人才，95%的毕业生将会到基层工作，5%到管理岗位上。这就要求学生所学的英语知识能紧密联系实际，要实用、有用。

《浙江省中等职业教育课程改革方案》明确指出要打造多样化的选择性课程体系，彰显专业性，增强实效性，注意灵活性和可选择性。提高中职教学质量，丰富职教形态。

三、中职幼师专业英语校本教材《少儿英语》的开发与利用

（一）中职幼师专业英语校本教材开发的目标与方向

在我国，幼儿英语教学越来越受到人们的关注，享有良好社会声誉的特色幼儿园已成为家长的首选。就我县幼儿英语教学而言，幼儿园英语教学还未真正启动，而社会幼儿英语教育却是蓬勃发展，像小星星英语培训、乔登美语、环球英语、剑桥英语等英语培训机构已发展十几年。因此我校中职幼师专业的学生将来不管是从事幼儿教育工作，还是步入其他行业，都应该扎扎实实地打好英语基础、学好英语课程。更好地将英语知识与他们的幼教专业结合起来，将幼师专业的说、唱、跳技能用英语的形式表现出来，做到学以致用，为幼儿园输送更优秀的专业师资储备力量，也为社会培养更高素质的有用人才。 因此幼师专业学生在英语教学中必须具备以下基本素质。

1.正确使用国际音标、日常英语单词。主要目的是使学生正确掌握国际音标的规范发音，能根据音标准确地拼读生词，能根据语音的基本规则拼读生词，熟记单词。

2.能使用规范的语音语调，流畅地朗读幼儿故事、日常口语。

3.熟练使用简单的英语日常用语及课堂用语教学，让学生熟练掌控幼儿课堂教学。

4.会唱一些简单的儿童英文歌曲。《少儿英语》的开发旨在让幼师专业学生在以后的幼儿工作中提高英语教学的能力，特别是教会学生学唱英语儿歌、会做英语小游戏、会讲英语小故事、会说英语日常用语，因此实用、有用、有趣是这本教材开发的目标。

（二）《少儿英语》的基本结构及实施

我们根据幼师专业特点，研究制订符合幼师专业的实用性英语校本教材，该教材分成三大模块：第一模块为国际音标，日常英语单词教学，主要目的是使学生正确掌握国际音标的规范发音，能根据音标准确地拼读生词，能根据语音的基本规则拼读生词，熟记单词，共两节课;第二模块为简单的英语儿歌、故事、朗诵、日常幼教对话、英文歌曲教学，使学生能使用规范的语音语调，流畅地朗读幼儿故事、日常对话，会唱一些简单的儿童英文歌曲，共十节课;第三模块为简单的英语日常用语及课堂用语教学，让学生能熟练掌控幼儿课堂教学，共五节课。

为了更好地将教材内容落实到位，体现实用、有用的特点，我们在编排教材时，将具有创新、又能激发学生学习兴趣的教学五步法结合在内容里。

第一步：唱歌热身，在每一节课的开头都有一首幼儿歌曲，例如，The ants go marching;Five little monkeys;Jingle Bell等，我们还下载了这些歌曲的视频供学生学习。这样既达到热身、激发兴趣的目的，又让学生掌握了专业知识。

第二步：游戏（图片）引入，我们所选择的游戏或图片主要根据幼儿的心理，例如Lets play——Zoo or Orchard？当教师说“zoo”时学生需说出一种动物英语名称，当教师说“orchard”时学生需说出一种水果英语名称，当一个学生说对时，他可以获得奖励，另一个学生接着玩。但当他说错时，他就要在同学面前表演节目，可以是唱歌、讲故事或跳舞等。所引用的图片主要跟当堂的内容有关。例如，在教学英语小故事前，教师可以将儿童喜爱的动画主人公图片呈现在学生面前，像白雪公主、小红帽、大力水手、史努比等让学生学习他们的英语表达。

第三步：新知学习，就是我们当堂让学生掌握的小故事，关于节日、生病、幼儿园课程、学生发生矛盾方面的对话等。课前先设计好几个与新知内容相关的问题，供学生把握主要大意，教师在这部分讲解时可以自制多媒体或视频，将内容进一步阐述。

第四步：边玩边练或角色表演，这部分主要是根据新知的内容，结合游戏比赛的形式让学生完成练习，例如，good eyes、猜猜看、故事接龙等。角色表演主要是让学生扮演学过的英语故事里的角色来声情并茂地编对话。

第五步：竞赛巩固。在这部分教师安排了一些与新知有关的练习，让学生以竞赛的形式完成，例如，根据故事判断对错、选词填空、设计时间表等。

将教学五步法直接设计到英语教材中，这样教师在教学过程中就可以按教材设计的基本步骤上课，在实际教学中教师可以根据实际的课堂内容和可操作性，灵活地进行取舍或加入更有创意的教学方法。在教学中，我们特别强调游戏教学法、竞赛、角色表演等能激发学生兴趣的教学方法的使用，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学到英语知识。

该教材的教学主要在高二学生中进行，不管学生高三是参加顶岗实习，将来走向社会就业，还是继续参加高职考与成人高考，学习《少儿英语》里的内容，对他们英语应用能力的提高与学习兴趣和热情的提高都将带来帮助。

（三）有效利用信息化教学手段，提高幼师专业选修课课堂效果

信息化教学主要是教师根据教学内容，采用信息技术手段进行教学，利用多媒体把信息內容呈现给学生，为学生构建一种良好的、新颖的教学模式，营造不一样的学习环境与氛围。例如，在学习小故事前，教师可以事先设计好有关故事的微课或视频，让学生更直观地感受故事内容。学习歌曲时可以利用多媒体下载视频播放。或利用蓝墨云班课让学生当堂做练习、编写新对话等，这样将大大提高课堂效率和学生学习的积极性。

（四）开展形式多样的课外活动，努力营造幼师专业英语学习的大环境

为检验学生校本选修教材的使用情况，也为了增强幼师专业学生知识和技能相结合的能力，我们开展了形式多样的课外活动。课外活动的形式有很多，例如，讲故事、唱英语歌曲、英语朗诵、英语小报、趣味英语舞蹈大赛等，还可以定期举办幼师专业学生英语角以及一些英语晚会。然后组织幼师专业学生定期对不同的节目进行评比。这些活动都可以为幼师专业学生提供用英语交流的环境，搭建学以致用的平台。在比赛中学生能及时发现自身的不足，寻找与别的同学的差距，为英语学习营造良好的学习氛围。

在课堂以外的时间，幼师专业的教师可利用E-mail、 QQ、微信等方式与学生交流，解答学生在课堂教学过程中存在的问题。还可以让学生从网络或书籍中查找专业材料，在课外要求学生以某一话题进行角色扮演。通过多种教学手段的使用极大地提升学生的学习兴趣，促进学生的课堂参与性和课后学习自主性。

总之，英语教学是一门艺术，需要我们英语教师不断地探索和实践。在中职幼师专业英语教学中真正实现“做中学、学中做”的教育模式，让中职选修课程深入人心，我们必须创新教学模式，开发既实用又有趣的英语教材，结合幼师专业的特点，开展多样化的英语活动，创设情境，激情引趣，努力提高中职学生的英语交际能力。

参考文献：

[1]郭晓宁.英语教学模式改革的必要性[J].东北亚论坛，2005（7）.

[2]胡晓艳.学前英语游戏设计[M].上海：复旦大学出版社，2011.