强化小学六年级语文作文指导效果的若干思考

章满琴

【摘 要】 作文是小学阶段语文教学中非常重要的组成部分，学生写作水平的高低在一定程度上决定了自身语文综合素质能力的水平。在新课改进一步深入的背景下，强化语文作文指导的效果是广大教师应该关注的问题，也是提升语文教学效率的重要途径。基于此，本文就强化小学六年级语文作文的指导效果进行了简要探析，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。

【关键词】 小学语文 作文指导 指导原则

引言：伴随着教育教学改革的不断推进，作文教学在小学语文教育教学中占据了非常大的比重。然而一直以来作文教学对于教师来说都是一个难点，学生语文学习最头疼的也是作文。尤其是对于小学生而言，本身就没有丰富的阅历和深厚的知识素养，在写作的过程中经常会出现无内容可写的情况，对作文存在着厌烦、畏难的负面情绪，长此以往并不利于学生综合素质能力的发展。

一、小学语文写作的指导原则

1. 主动性原则

语文教师在教学实践中首先应该明确学生一直是写作的主体，以免教学重点和教学策略的选择上出现偏差。在过去的语文作文教学中，我们可以明显发现很多学生对于写作是比较抗拒的，尤其是教师要求学生写某一类事物或者人物的时候，学生的写作兴趣和积极性非常低，很多学生都是需要教师去监督才会去进行作文创作，并且大部分的创作都没有较好的质量。

而造成以上问题的主要原因就是教师教育观念和教学方式的落后，在新课改的背景下，语文教师需要充分尊重学生的主体性，要通过合适的教学方式引导学生主动进行创作，使他们发挥出自己的主观能动性，这样才能够促使学生创作出真正意义上的优秀作品，使学生的写作水平得到提高。

2. 创造性原则

教师还需要明确，每一个学生都是独立的个体，存在着一定的差异，而这也就造就了他们每个人都有着自己的价值观、思维模式，会在创作的过程中出现不同的内容。但是，在以往传统的小学六年级语文作文教学中，教师通过会让学生进行相同题目，相同写作思路的练习，学生写出来的作品基本都大同小异，使得学生的创新能力和思维能力没有得到培养。因此，教师在作文教学指导的过程中严格遵循创造性原则，要给予学生充分的发挥空间，可以给学生的写作设定一个大致的范围，但不应该局限学生的写作内容、写作形式以及写作的思路，要让学生以自己的生活经历和知识积累去独自完成创作，这样才能促进学生的写作能力提升。

二、强化小学语文作文指导效果的策略

1. 结合生活实际，创设写作情境

作文教学效果不理想的主要原因是由于学生对于写作缺乏浓厚的兴趣，这就需要教师优化和创新教学方式，通过创设符合小学生认知规律和身心特点的写作情境，来激发出学生写作的兴趣，调动起学生积极性与主动性。因此，教师就可以通过与生活实际的结合，来为学生创设良好的写作情境。例如，学生在写关于自己喜欢的植物时，教师就可以引导学生对生活中的一些植物进行观看，并通过多媒体设备对这些植物的相关知识进行扩充，让学生更加深入了解植物的习性、特点等，这样学生的写作积极性也就被激发出来了，也能够促使学生写出自己真实的感受。

2. 开展实践活动，丰富写作素材

小学生写作困难的主要原因是由于其自身没有丰富的写作素材，很多时候写作都是在模仿，缺乏创造性。这时教师就可以通过积极开展实践活动，让学生在亲身经历的过程中积累写作素材，这种方式不仅可以调动起学生的积极性，符合小学生的身心特点，也能够使学生在实践活动中产生更加深刻的感悟，写出更加优秀的作品。例如，學生在写关于动物的作文时，教师就可以组织学生去动物园参观，让学生可以近距离观看自己所写动物的外貌、动作等，去想象动物的心理活动等。或者教师还可以组织学生观看《动物世界》一类的视频素材，让学生在观看活动中了解更多的动物以及动物的全部信息，使学生在写作的过程中可以有更多的写作素材，写起来也就相对比较容易。

3. 列好提纲，巧设作文结构

要想提升学生的写作能力，除了让他们可以获取更多的写作素材，教师还应该对他们的写作技巧与方法进行有效指导，这样可以进一步提高学生的写作能力和写作效率。其中最关键的就是让学生可以学会谋篇布局，使学生能够掌握文章结构的组织方法，为其写出具有特色的文章奠定基础。例如，小学作文一般以记叙文为主，教师就可以在指导的过程中引导学生充分掌握记叙文写作的要素，并且会使用插叙、倒叙以及补叙等写作手法，让学生对写作的结构有足够的认知。另外，教师还需要强调学生写作过程中的语言表达，要尽可能指导学生在写作过程中学会对比、比喻等写作方法，是语言更加具有感染力，以此来提高学生的写作水平。

结束语：总之，强化小学语文作为指导的效果是提升学生写作水平的重要方式，也是提高学生语文综合素质能力的重要内容。所以，小学语文教师应该结合学生的实际情况对学生的写作进行有效指导，通过各种教学方式的有效应用来挖掘学生的写作潜能，促进学生写作水平的提升，从而为他们初中阶段的学习打下良好的基础。

参考文献

[1] 付惠秋.强化小学六年级语文作文指导效果的若干思考[J].新课程（小学）， 2017（8）.

[2] 岑宝珍.强化小学六年级语文作文指导效果的若干思考[J].中外交流， 2018（13）.

[3] 杨秀秀.强化小学六年级语文作文指导效果的若干思考[J].快乐阅读， 2016（8）.