创意小作文微课开发与应用中的问题与对策 研究

阮学研

【摘要】随着微课体系在我国的不断完善，它在小学教学中迅速推广应用起来，教师的教学方法也随之有着不同程度的变化。在微课教学不断普及的今天，小学教学对于微课的开发与应用十分重要。作文教学是语文学科中极其重要的一部分，而创意小作文是作文教学的其中一部分，可以让学生通过想象力、创造力的思维方式来表达他们的情感和态度，教学中引入微课教学可以大大增加学生的学习效率和兴趣，如何有效提升微课在小学语文创意小作文教学中开发与应用的问题成为我们急需研究的重要方向。本文首先解释了微课、创意小作文的含义，接着分析微课在创意小作文开发与应用的优势，最后进行创意小作文微课开发与应用中的问题与对策的研究分析。

【关键词】微课;创意作文;开发与应用;问题研究;对策研究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

由于小学生的语言体系尚未成熟、经历也相对较少，因此对于作文写作的发挥一般都是好词好句的堆砌，缺少学生自己的创意发挥。而微课在我国的开发与应用对于提高学生的写作能力、增加学生对于创意小作文的兴趣提供了保障。

一、相关概述

创意小作文中“小作文”的“小”字指小篇幅、小型的。在小学语文教学中，师生们习惯地将400字标准的作文称为大作文，而把200字以下、篇幅长短不一、文体不同的短文或文章片段称为小作文。顾名思义，创意小作文，即为学生通过想象力、创造力的思维方式来表达他们的情感和态度。那么微课是什么呢？众所周知，微课的主要形式是以视频等网络形式呈现出来的，它主要借助的是多媒体等先进的教学设备，通过教师对于学生的了解，将所教授知识通过更便捷的方式直接传授给学生。

微课一般都是根据某一较难理解的知识点而展开的，它的素材也是通过最基础的课本及教师的想法获得的。微课引入创意小作文课程中，可将创意小作文的写作步骤、学习应注意的事项及教师对于学生作业的相应点评做成一些简短的视频，让学生及时进行提前学习以及复习。微课作为一种新型的教学方式，把它运用于创意小作文的教学中无疑是一种提高课堂效率的创新。

二、创意小作文微课开发与应用的优势分析

（一）提高学生对于创意小作文中小细节学习的效率

在传统的语文作文教学中，有的学校由于学生人数较多、课堂环境较为嘈乱，一些在后面的学生对于教师的讲课内容就会听不清，从而不注意听讲。例如，创意小作文的来由、写作步骤、一些小技巧等。由于课堂时间的局限，教师对于创意小作文的相关讲解只能进行一遍，其实很多学生并没有完全掌握，因此这样的作文教学对于提高学生的写作能力帮助甚微。而将微课加入创意小作文的教学后，这些问题都可以得到一定的解决。我们可以通过将其制作成相应视频，让学生在课前进行预习、课后复习，以及没有及时记录的重复观看视频教程即可。

（二）学生可以根据自身情况选择性进行预习和复习

在实际的作文课程中由于教师要考虑所有学生，所以对于所有的学生进行的教学都是相同的，并没有根据他们的优势和劣势进行针对性培养。并且由于上课时间的限制，教师对于创意小作文的讲解有限。微课的出现给这个问题带来了解决方法，教师可以根据学生相应的情况去制作不同的微课，这样学生便能根据自己的需求去进行学习。例如创意小作文选材这方面的学习对于一些学生来讲会困难些，而如果教师将选材这方面的相关预习内容制作成微课让学生进行预习，那么课堂上学生的学习效果会事半功倍。

三、创意小作文微课开发与应用中的问题与对策  研究

（一）创意小作文微课开发与应用中的问题研究

随着微课在小学教学的发展与传播，微课已经逐渐应用到各个年级、各个学科的教学，然而随着创意小作文微课的开发与应用，所出现的问题也逐渐暴露出来。首先，教师对于微课应用仅仅局限于最普遍的几种技术，例如课堂录制、录屏等。而创意小作文的写作教学本就是需要创新、需要想象力，它需要教师通过不同的方法让学生发现、了解、运用所学习的知识。如果只是单纯将传统课堂与这几种最普遍的微课结合起来怕是对于学生学习的作用甚微。

其次，教师对于开发微课的真正目的并没有了解，从而造成只是为了完成任务而进行微课的引进，并没有积极主动地对微课进行研究。由于学校以及社会都提倡引进微课，将对学生创意小作文的教学与微课结合起来。然而，大多数教师只是单纯地跟随潮流，有的制作微课甚至只是为了参加比赛。例如，创意小作文的教学不同于普通的小学语文作文教学，它是旨在增加学生的创造力、想象力并将其能完美地融合到自己的作文写作中，因此它的教学要求不仅仅需要基础写作步骤的讲解，还需要更多的小故事及一些例子来开发学生的写作思路，加强他们对生活以及作文直接紧密关系的理解。然而教师对于微课并没有很好地进行运用反思，一些微课只是虚有其表，内容知识点及相关技巧包含很少，从而造成不仅微课与课堂没有很好结合，对于学生的写作能力的提高也没有什么帮助。

（二）创意小作文微课开发与应用中的对策研究

对于微课发展中出现的以上问题，不仅要进行相应的反思，也要积极应对。首先，微课的开发要贴近学生的需求、贴合课本内容。创意小作文的教学内容要贴合课本，教师可以结合课本、阅读教学、一课一技巧、每课一练里的写作技巧和优美文章，适当将这些整理综合起来作为微课的素材，而不仅仅是运用课堂录制及录屏来制作微课。这样不仅加强学生对于课本内容的深入理解，还增强学生的写作能力。例如，在小学语文课本上有很多关于人物特征、人物性格、环境、季节的描写，教师可以将其总结到一起，每一个板块做一个总结制作成一节微课，供学生们课下学习阅读。

其次，在课堂上学习创意小作文的写作时，让学生根据自己的写作基础和能力创新发挥，并将有创意的小作文进行阅读分析对比。如对于牛的写作，在注重普通修辞手法运用的基础上，如排比、比喻等，还需要结合所学知识与日常生活发散学生的思维，从鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”到牛反刍的生理特点，都可以体现出牛吃苦耐劳的优良品质，进而引出人们要像牛一样的兢兢业业等，引导学生写出新、奇、美的高质量的小作文。

最后，要加强对于教师微课应用的培训，摆正他们的心态，让其了解微课比赛的真正目的是让他们对于微课的研究开发，更好地应用到日常的教学中来。其中，创意小作文微课素材采集最便捷也是最有效的一个方法就是收集学生进行一些活动时的视频片段，生活的经历总是学生最能理解的，也是最感兴趣的。例如，将比赛的过程拍成小视频，通过视频可以观察到赢的一方的神态动作与输的一方的神态动作来对其进行描写，由于是他们自己的经历，学生不仅会将其表面的神态动作描写出来，也会将其心理活动表达出来。

四、结語

本文通过查阅资料文献以及实践教学经验，对小学语文创意小作文教学中对于微课应用以及微课对于创意小作文开发与应用的问题及对策进行研究，并就其展开了分析讨论。发现微课对于创意小作文教学的优势有：提高学生对于创意小作文中小细节学习的效率，学生可以根据自身情况选择性地进行复习和预习，将知识点分解进行讲解提高学生学习兴趣。接着分析微课开发与应用的问题和对策。然而由于所获得资料的限制性以及自己实践经验的局限性，并未能够做到全面具体，希望相关学者和专家进行更深层次的研究和探讨。

参考文献

[1]陈金瑛.“微”言精义  别样精彩——略谈微课在作文教学各环节的运用[J].福建教育学院学报，2018（11）.

（编辑：龙贤东）