美育，就在身边

冯莉萍

【摘要】大千世界，多姿多彩，趣味横生，让幼儿走进大自然，感受大自然的神奇美妙，激发兴  趣，满足好奇心，在大自然中感受到生命的活跃，获得快乐的体验。快乐，就在身边，带领幼儿走进大自然，让快乐始终伴随着幼儿健康成长。

【关键词】幼儿;快乐;大自然

【中图分类号】G612 【文献标识码】A

培养幼儿的动手实践能力是幼儿教育中的重要目标，也是幼儿未来成长的必备技能。其实，幼儿在活泼好动、生性好奇、想象丰富的时候多给他们实践体验的机会，能让他們从大自然中感受到生命的活跃，感受到轻松愉悦，感受到自由惬意……以开放化和自由化的原则活化引导幼儿融入大自然，一方面，能够起到放松心情的作用，充分调动幼儿的好奇心与新鲜感;另一方面，能够让幼儿在美丽天地中获得广阔认知，在自由奔跑中享受快乐。

一、俯身对话景物，融情于景

万物都有灵性，都需要小朋友俯身去对话，请他们在物我两忘的情境中获得不一样的感触和体验。幼儿俯身对话景物，能够极大地激发小朋友们在主动融情于景的基础上丰富感思，提升他们对大自然的热爱。俯身对话景物，更有利于引导幼儿在真正全身心感受大自然不一样的风采中获得更多有价值的信息理解，满足其多样化发展需求。

多带领幼儿主动融入大自然，多让他们在主动观察中发现更多的价值信息，定能给他们不一样的启发。在指导小朋友对话景物时，多给幼儿足够的时间和空间。像，在一次“野外探险”的实践活动中，我让幼儿主动从公园里找出自己的发现。有的小朋友发现了蚂蚁在不停的搬家，嘴里叼着大青虫，不停地辛勤劳动者;有的小朋友发现了一只蝴蝶在花朵旁不停地翩翩起舞，展现作者自己的倩影;有的小朋友发现有只小蜜蜂的翅膀不小心沾上水了，飞不动了，自己真想帮助他烘干翅膀，等等。在幼儿有了上述不一样的感触后，可建议他们尝试运用自己的语言进行概述，让他们从中找出更多的有价值信息。

在平时的幼儿教育教学中，教师要尽可能地创设机会，将学生置于大自然的怀抱中，多给幼儿俯身对话万物的机会，让他们从一草一木中发现有价值的信息，不断给他们更多的启发和引导。遵从幼儿的感知差异，多给他们相应的指点，让他们从万物差异和各自的特征中丰富理解，定能给幼儿更多的深刻影响。欢迎小朋友大胆运用自己的语言进行描述，定会有利于他们在融情于景中丰富感思。

二、亲手素描所见，展现精彩

鼓励小朋友多拿起画笔进行素描，让他们在描绘大自然的过程中感受乐趣，既能够给他们更多展现自我才华的机会，更训练了他们动手实践的本领。幼儿亲手描述的素描，不仅能吸引学生的注意力，更能利于他们在主动融入大自然中找到更多的有趣的知识。幼儿亲手素描的过程，本身就是其主动融入大自然和深度合作的机会，定能利于他们在有效深化理解和主动表现中获得深刻印象。

幼儿亲手素描的过程，就是其与自然景物进行对话的过程。如，在游春踏青的时节，教师可带领幼儿多到田野中观察，引导他们从万物复苏中察觉点滴变化，可引导幼儿多用心观察，让他们从相应的描绘中找出其中的内容。很多小朋友在绘画的过程中能够根据自己的观察进行主动表述。有的小朋友绘画了田野里的禾苗，绿汪汪的一片，展示了勃勃生机的景象，很是动人;有的小朋友绘画了农民伯伯在田地里劳作的场景，并能够从辛勤的劳作中找到更多的动人景象;有的小朋友绘出了燕子南飞的情形，特别是他们在田野里尽情欢唱，能够找出更多的有趣的内容;有的小朋友绘画了小朋友在田野里放飞筝的情形，感受到了快乐的内涵，能够让小朋友从中感受到勃勃生机，等等。这样的绘画引导，更能够让他们在主动展示中获得深刻印象。

幼儿亲手绘画的素材，能够让他们主动记录真实的心理世界，能够让他们从中找出更多的不一样和精彩，更可让幼儿在近距离接触中体验自我创作的快乐。多给幼儿自由创作的机会，定能利于其在大胆创作中获得深度理解，感受乐趣。通过绘画创作，能够让小朋友在主动展现自我才华中形成深刻印象，并在自由创作中找到更多的表达运用载体。

三、自由尽情歌唱，敞开心扉

幼儿是快乐的精灵，是无忧无虑的。幼儿教师要将快乐撒播给孩子，让他们时刻与快乐相伴。多给小朋友自由尽情歌唱，定能够让从大自然中聆听天籁之音，让他们从中获得更多不一样的感知。多给幼儿自由尽情歌唱机会，引导他们在尽情欢唱中感受心情放飞心灵，有利于促进幼儿在主动敞开心扉尽情表现自我的过程中获得深刻印象。多欢迎幼儿以儿歌的形式进行歌唱，定能够激活他们的激情和主动性，唱响属于自己的心声。

多请幼儿在田野中尽情歌唱，多给幼儿提供亲近自然，感受自然的机会，定能有利于他们在主动展示歌喉中获得发展机会。在每一次的郊游中，笔者都要请小朋友们运用说学逗唱的形式来展示自己。很多小朋友都能主动根据自己的观察唱出自己的心声，都能够根据其中感受尽情展现。有的小朋友参照诗歌诵唱的方式，为其他伙伴演唱了《春晓》《鹅》等诗歌;有的小朋友则是通过合唱的方式为其他小朋友展示了自己的歌喉，唱响属于自己的心声，等等。在小朋友们有了一定的理解感知后，不妨多给他们相互竞赛的形式进行展示，让他们能够从相应的歌唱中获得深刻印象。结合小朋友演唱的形式，多给他们相应的提示和引导，多鼓励他们主动提出自己的设想，定能有利于其在有效参与歌唱中获得更多丰富内容。

注重尽情歌唱，有利于幼儿在主动参与互动和尽情展演的基础上能够形成多样化的理解，有利于其在不断丰富自身潜能和动力中深化识记。欢迎小朋友们多主动展示自己的认知，多欢迎他们与其他小朋友合作定会激活他们丰富的潜能动力。

如前所述，从大自然中找出丰富的素材，多引领幼儿走进大自然，多鼓励他们呼吸新鲜空气，多观察万紫千红的花朵，多倾听叽叽喳喳鸟语，多嗅嗅甜蜜花香，将幼儿置于鲜活真实的大自然怀抱，让学生感受自然，亲密接触自然，定能让他们发现更多的精彩，体会不一样的心境。在平时的教学中，教师多引导学生充分调动多种感官，让眼观、脑思和手动形成一致，让快乐始终伴随着幼儿，这样才能让快乐始终与幼儿同行，让健康陪伴幼儿茁壮成长。

参考文献

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[2]穆娟.乡镇幼儿园户外自主游戏的思考[J].成才之路，2017（21）.

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[4]刘洁.大自然教学环境下儿童精神世界建构研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2013.

（编辑：龙贤东）