高举教育现代化旗帜 促进学校高品质发展

曹慧

摘要 高举教育现代化旗帜，促进学校高品质发展是一个大课题，需要集中教育人的智慧，凝聚教育人的共识，用改革的精神、创新的思维来解答新时代的新课题，推进教育的改革开放再出发。本文回顾了江苏省常州外国语学校在追求高品质发展道路上的办学实践与思考。

关键词 教育现代化 高品质发展 高品质教育

41年前，《光明日报》刊发的《实践是检验真理的唯一标准》一文，引起了全国关于真理标准的大讨论，拉开了思想解放的序幕，从而催生了改革开放这场中国社会的深刻变革！当前，全省各地、各部门正在掀起解放思想大讨论的热潮，以思想的大解放引领发展的高质量。只有不断解放思想，才能更好地破旧除弊、开拓创新，使我们的事业保持不竭的活力和动力。

近年来，常州教育也是在教育现代化的旗帜引领下，聚力改革创新，聚焦转型发展，积极推动各校主动开展实现高品质发展的办学实践。回顾常州外国语学校的发展历程，我们对此深有体会。

我校创办于2001年9月，是一所民办非营利性完全中学。创建这所学校是希望满足常州人民对于优质教育的需求，办一所让学生快乐、教师幸福、家长满意、社会认可的现代化优质学校。

经过数年的艰苦努力，学校办学规模逐步扩大，办学质量不断提升，迅速成长为常州老百姓心目中基础教育的优质代表。

优质，未必高品质。站在发展的新起点，我们追求常外教育的高品质。

一、回归教育本真，凝聚文化认同，在辦学追求上立足高品质定位

2011年，进入到学校发展的第三个五年阶段。面对教育形势的日新月异，面对不断出现的新的挑战，我们开始对自己的办学重新审视和反思——我们要办怎样的学校？培育怎样的人？怎样培育？处于发展期的常外又将如何定位？

学校教育的价值，是帮助每个学生认识并发现和发展自己，因此我们确立的使命与梦想是“为发现生命的意义而存在和准备”。

作为民办学校，我们努力去保持初心：平衡好当前学习与学生长远发展之间的关系，把握好学校常规教育和特色教育之间的协调，兼顾好学业成绩提高与综合素质养成之间的一致性，树立起常外“专注于有生命力的教育，让每个生命尽情绽放”的美好愿景。

我们期望培养“未来世界活跃而负责任的公民”，以“做最好的自己，能有益于他人”为准则自勉。

我们认识到，对教育问题的追问与回答，使我们回归教育本真，更好地明晰教育理想和办学方向，也让我们凝聚起共同的价值追求和文化认同。同时，这样的思考，也引领和推动我们在办学过程中不断探索实践、开拓创新。

二、立足培养目标，统整学校课程，在课程建设上着眼高品质实施

课程，决定了一所学校人才的培养规格。

2014年起，我校将三级课程进行统整，架构基于我校育人目标达成的课程体系。课程建设着眼于三个方面：

第一，基础课程突出校本化实施。着力在学习内容上丰富和拓展，学习方式上增加自主选择的弹性，教学组织上注重学科素养的培育！以信息学科为例，基于学情差异（信息技术普及、电脑设计与应用、编程）实施分层走班，让不同的学生收获不同的发展。近三年，常外蝉联江苏省信息学奥赛团体一等奖，每年都有约40名学生获得省信息学奥赛一等奖！

第二，拓展课程体现特色化开发。我校是艺术、体育、科技、德育的多特色学校，特色学校的创建和课程特色化开发有关。以艺术为例，2012年创建向日葵管弦乐团，2013年组建向阳花民乐团，2014年成立常州市中小学交响乐课程基地，同年参加全国非职业管乐比赛获银奖，我们还和上海申城交响乐团联合举办管乐夏令营。向日葵交响乐团是常外多样化社团建设、学生多元成长的一个缩影。多年来，常外立足学生艺术审美能力的培养，开发艺术课程群，以重点项目进行深度建设，突出重点带动其他！

第三，活动课程立足主题化架构。立德树人，不是不接地气的空洞说教，而是源于生活、形式创新、入心入行的活动育人。苏霍姆林斯基曾说：让学生在丰富的校园生活中得以成长和发展。我校积极开发系列且综合的活动课程，分主题（兴趣与潜能、感恩与责任、尝试与挑战、坚持与超越、榜样与示范、职业与人生、本土与国际）来贯彻立德树人宗旨，按年级按成长需求来设计活动内容。活动课程的开展，极大地丰富了学生的情绪情感体验，健康人格、必备品格、关键能力在活动中得以渗透和培育。

通过学科与活动相融的课程体验，来落实常外学生素养培育的五大方面——“人文素养”“科学精神”“国际视野”“领袖气质”和“艺术审美”，通过必修和选修的设置，增强了课程的选择性、适应性，促进学生全面、个性且卓越发展。

三、倡导合作文化，撬动专业自觉，在教师成长上体现高品质助力

一所学校的人与人之间的关系是很重要的。

常外倡导合作型教研文化，高质量的备课活动和交流研讨是教学质量的保障。因此，常外的教师有开放精神，善于思考，乐于分享，主动吸纳。

开放、充满活力的校园，营造的是如沐春风的同事关系，教师的心理感受也会投射到师生关系中去，对待学生也是关怀备至。

团队合作共享共进的教师关系，亦师亦友彼此成就的师生关系，见贤思齐积极向上的伙伴关系，是身处其中的人的关系的主要基调！

常外也多措并举撬动教师的专业自觉。仅2016和2017学年，我校共有21人获得市区评优课或基本功大赛一等奖;有13人获得常州大市学科评优课或基本功大赛一等奖，覆盖11门学科;有4位教师分获江苏省语文、物理、数学、信息化教学基本功大赛一等奖，另有政治和英语两位学科教师即将参加省基本功大赛;还有3位教师获大市班主任基本功大赛一等奖。教师获奖的背后，是学校近年来在机制创新、阶梯搭建、任务驱动、团队建设和评价激励的制度推动，也是学校着力于打造一支在实践能力、学习能力、创造能力等方面具有高水准的教师团队的具体的体现。

四、打造现代化校园，做好规划布局，在未来发展上力求高品质谋划

2016年，是学校发展的第四个五年，我们思考如何在常外的教育形态和办学格局上做一些更有开放性的探索和尝试。恰逢市教育局探索管办评分离制度改革，我校作为试点校，开始了在上海普教所第三方评估指导下的学校新一轮主动发展。我校从两大切入点着手，一是提升校园的现代化程度，以此来撬动智能时代背景下的学校教育变革;二是提升学校教育的国际化水平。2018年，基于我校国际部成功转型的办学基础，我们开始向教育国际化的方向进行触角延伸和办学探索。3月份，我们接管原天合国际学校，并更名为常州外国语附属双语学校。双语学校以IB为课程框架，将国家课程与国际教育元素统整融合，兼顾学科基础的夯实、双语言双文化的习得、学生个性化的发展，以及儿童成长与社区、世界的衔接。我们相信，这样一所实施课程融合的国际化学校，在为外籍人士子女提供优质国际教育服务的同时，也可以更好地丰富和满足常州人民对于优质教育的选择和需求。我们也期待双语学校的办学形态，以及对未来教育发展方向的实践探索，对常外办学产生积极的影响。

回望2018年的办学历程，常外在不断反思、不断开拓、不断走出旧我、不断完成蜕变。正是因为常外人志存高远、追求卓越、不忘初心、脚踏实地，才有了今天的事业发展。当然，我们仍然在追求高品质办学的路上不断探寻！

当今是一个剧烈变革的时代。经济、社会、文化、科技的巨大变化，给我们的生活和思想带来了极大的冲击。如果说四十一年前的解放思想是反思过去、寻找出路，那么当下的解放思想则是面向未来、变革创新，获得更可持续性的发展。

作为基层学校的办学者，高举教育现代化旗帜促进学校高品质发展是一个大课题，需要集中教育人的智慧，凝聚教育人的共识，用改革的精神、创新的思维来解答新时代的新课题，推进教育的改革开放再出发！

（作者为江苏省常州外国语学校校长）